用心呵护,用爱浇灌,陪伴花开

2018-05-10 09:49蒋悦
关键词:冷处理班主任

蒋悦

摘要:老子说过,为政要像水一样有条有理,使天下各尽其道,各遂其生。本班有一个性格倔强的特需生,本文通过具体的例子,讲述老师对特需生的教育,并对特需生的转化作了较详细的分析和探讨。

关键词:班主任;冷处理;特需生

案例

这个学期,我所任教一年级。刚刚开学的第一天,小巴同学就给我一个下马威。排队上早操时,他站到了队伍的外面,我轻声提醒他:“小巴同学,要站在队伍里哦——”我的话还没有说话,他立刻生气了!“哼,我不上学了。我不喜欢你们这个学校,我转学……”说实话,教了四届学生,还真是没有遇到这样的。更何况,我还没有批评他。他嘟嘟囔囔地就要出校门,我赶快把他拉了回来,回到班做到座位上就大哭,边哭边让我滚出班级……因为这是他的班,他的书包和笔袋全在班里!看到这样无赖的孩子,有些无奈,同时,也有些气愤。开学三天,这样的情况就出现了4次。虽然,他事后会很不情愿的跟我道歉,但是我知道这些问题,仍然没有解决。

原因分析

三天學前教育后,我约了孩子的妈妈,我们认真地谈了谈孩子的情况,通过与妈妈的聊天,我发现孩子的问题主要有以下几个方面:

1.父母与祖父母的教育观念不统一

孩子是独生子女,由祖父母养大,从小娇惯坏了,家庭地位较高,从而养成了孩子不合群、不服管、桀骜不驯的性子;

2.入学前没有接受良好的“教育”

通过与孩子妈妈聊天,我了解了,孩子幼儿园时常常和老师对着干,老师经常束手无策,甚至他可以把老师说的哑口无言,所以,在孩子的内心中,根本就没有要尊重老师的意识。

了解孩子的情况后,每天上课、课间我都会认真观察他,去思考该如何帮助他尽快适应角色,走进小学学生,适应一名小学生的身份。

通过观察,我发现孩子特别爱面子,喜欢被表扬,也想上进,渴望得到老师和同学的关注,做错了,虽然嘴硬不服软,但是,也知道自己做的不对,如果换一种方式,有时也可以承认自己的错误。

改进措施

根据对他的了解与分析,我采取了以下的一些方式,在不影响全班教学的同时,让他慢慢转变:

1.戒骄戒躁、保持冷静

孩子不服管、比较有个性,如果遇到他犯错误,老师直接指出问题、批评孩子,他会无理辩三分,多半会产生“硬碰硬”的效果,虽然,事后他会认错、道歉,但是处理问题时,会让老师和孩子都非常气愤,甚至他会挑战老师的权威,使矛盾冲突,让老师下不来台,影响老师在其他同学中的威信。

针对这样的问题,我会首先克制自己的情绪,冷处理有关他的问题,只要没有涉及他的自身安全或者影响全班正常的进度,我就对他先视而不见,暂且搁置问题,等双方都冷静后,再单独了解情况,分析原因,让孩子认识错误。

上语文课时,我们学习完生字,大家都在认认真真地书写汉字,他却拿着自己的生字卡片爱不释手,没有下笔。老师在提醒一次无果后,索性把他的生字本收上来,不再去管束。过了没有多久,孩子看到大家都陆续完成了作业,老师也没有继续批评他,他自己也玩得没有意思了,主动上前找老师,寻找生字本,并低下头,默默地说:“对不起,老师我错了。我应该先完成生字的。”

其实,贪玩是孩子的本性,有时,老师总是一味的批评,反而让学生反感,甚至产生逆反心理,而暂时的搁置不理,给孩子冷静思考的时间,他会意识到问题所在并及时纠正的。

2.坚持不懈,持之以恒

所谓特需生,我想便是需要老师付出更多的耐心与爱心吧。小巴同学,在与我的相处中,逐渐学会尊敬老师、信任老师,但是,基本上每天也都会做一些不符合学生行为要求的一些事情来。老师需要在繁琐的班主任工作中,专门拿出时间来解决他所创造的一些问题,有时,难免浮躁。但是看看孩子稚嫩的脸庞,我告诉自己慢下来,停下来,他还是个孩子,给他时间,让他成长,不要放弃他。

放学时,每个同学都已经快速收拾好书包准备回家,小巴同学,心里着急,却不落实到行动上。嘴里不停的叨念着:“我就总是收拾不好。”“谁来帮帮我?”看我无动于衷,就更是大声。看到他不停念叨却不自己做事,心里真是着急。于是,我深吸一口气,克制住自己想要催促他的心,告诉他不要着急,教会他该如何整理书包,老师示范后,请他学着做,安抚他的情绪,教会他如何去做,在有条不紊中,让他掌握了技能,化解纠纷。

3.尊重赏识,爱心呵护

培根说:“欣赏者心中有朝霞、露珠、和常年盛开的花朵,漠视者冰结心城,四海枯竭,丛山荒芜。”花园里的花,草坪里的草,比别处的花草开得更灿烂,长得更茂盛,为什么?因为它们更多的被关注、被欣赏、被呵护。花草尚且如此,何况人呢?

为了培养孩子的自信心,为了满足孩子渴望被关注的需求,我总是拿着放大镜去寻找孩子的闪光点,比如:汉字书写,孩子其实没有找准关键笔画的位置,但是,拿到他的字我总是先找到其中比较端正的字,大肆地表扬,树立孩子的信心后,给孩子提一个小小的建议,如果其中某一笔怎么样写就更好了,这样孩子既易于接受,再接下来的书写中,又会认真、规范地去书写。

欣赏学生,赞扬学生,让学生沐浴在教师温暖的关怀中,感受到自己时刻受到重视,让学生产生学习的动力,扬起自信的风帆,去试着书写美好的未来。

4.家校沟通,共同努力

为了实现教育的目的,教师不仅要与学生建立良好的关系,而且需要与家长建立和谐健康的人际关系。教师与学生家长密切配合,促进家长更主动地参与教育,共同给学生营造出一个宽松、和谐的学习氛围,这对学生的健康成长,尤其是心理健康是十分重要的。

上操时,其他孩子都站在自己的位置上,看着领操的同学,认真地学着做广播操。只有小巴同学,东窜窜、西看看。不是来回乱窜假装被风吹走,就是蹲在地上假装没有力气要晕倒。后来,私下和孩子聊天,才知道,原来孩子是根本不会做操,又怕学不好被人笑话,所以才干脆不做。

针对这一问题,我首先寻求了体育老师的帮助,请他帮忙,教孩子学一学如何做操,然后在班级里开班会,首先告诉大家做操时,自己的行为影响别人是错误,再告诉大家,只要认真学,就一定能学会,。最后,我联系了孩子的家长,请家长帮忙,利用周末时间,让自己自己在家巩固一下如何做操。

仅仅过了一个周末,我发现孩子在上操时,会很认真地很认真地做操,很少出现给别人捣乱的现象,动作也比较标准,孩子也喜欢上了这一项活动。

总结

开学仅仅两个月,通过我和孩子的共同努力,孩子已经取得了很大的进步。虽然还是会约束不了自己,但是,他已经渐渐爱上了学校、爱上了学习、爱上我了。这是我对我最好的肯定。

前苏联的一位教育学家曾说:“漂亮的孩子人人都爱,爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”让我们公平地对待每一个学生,让特需生(不漂亮的孩子)沐浴在师爱中,享受师爱阳光的温暖,春风的抚慰,以乐观向上的心态最终走向成功。

参考文献

[1]徐晓梅.怎样做好特殊生的转换工作. 考试周刊

[2]终日祥主编.教师技能提高丛书——转化后进生的9大技巧.吉林大学出版社

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