语文阅读教学的有效性策略探析

向玮

【摘 要】

阅读教学在初中语文教学中具有重要的地位，加强语文阅读教学有效性探究，具有重要的现实意义。本文围绕初中语文阅读教学，对其教学有效性的提升进行分析和探討，旨在实现初中语文阅读教学的有效性，提升学生语文素养。

【关键词】

阅读教学 有效性 策略

语文作为教育的重要组成部分，其承载着教授学生语文基础知识，提高学生阅读理解能力、表达能力等语文应用能力，同时要培养学生文学素养的重要职责。阅读也是学生学习科学文化知识，提升自身能力和素养的主要手段。

一、教会学生如何进行语文预习

预习是提高课堂教学效率和教学质量的有效手段，学生在上课之前自主对教学内容进行预习，可以预先了解课文的大致内容，解决一些基础性的学习问题，并在对课文具有一定了解的基础上，产生自己主观上的学习思考，从而带有目的地参与课堂教学，在课堂上与教师进行更加细致、深入的教学交流，获得对课文更深层次的理解，最终实现自身阅读能力的全面提高。在这一过程中，教师应注意给予学生相应的帮助和引导，通过设置预习任务等方式，明确学生的预习目标和具体内容，从而逐步提高学生的预习能力，帮助学生养成良好地的预习习惯，促进学生阅读能力的良性发展，提高语文课堂教学效率和质量。

二、教会学生如何朗读课文

初中语文教学要求学生可以流畅且带有感情的朗读课文。朗读是学习语文的重要手段，通过朗读学生可以更加生动、直观地感受文章中的语义和语境，进而感受作者的写作思想和情感，加深自己对于文章的理解，提高自身的阅读能力。目前，初中生普遍存在不会朗读、不敢朗读的问题，在朗读课文的过程中，仅能达到“流畅朗读课文”的基本要求，很少能做到“有感情的朗读课文”。因此，在语文阅读教学过程中，教师还应注意课文阅读技巧的传授，帮助学生消除学习心理障碍，通过有感情的课文朗读，深化学生的课文学习理解，提高学生的阅读能力和教学有效性。

为帮助学生更好地认识和理解文章中所表现出的作者思想和情感，使其达到“有感情的朗读”的教学要求，教师可针对课文的写作背景、作者等相关信息，向学生进行扩展介绍，从而拉进学生与课文和作者间的距离，帮助学生更加直观地感悟文章主旨和作者情感。以《“神舟”五号飞船航天员出征记》一课为例，教师可通过播放视频资料和扩展背景资料的方式，丰富学生对于“神舟”五号飞船的了解和认识，从而拉进学生与“神舟”五号航天员之间的距离，使其从航天员的角度理解和学习课文，进而帮助学生更好地掌握文章情感，提高学生的阅读学习能力。

三、创设特殊的教学情景开展语文阅读教学

传统模式下，语文教师习惯以自我为绝对的教学中心，通过说教和理论灌输的方式开展语文阅读教学，学生处于被动学习地位，相应限制了学生个性和思维的健康发展，从而导致语文阅读教学效率低、质量差等一系列问题。素质教育背景下，教师应全面提高对学生主体地位的认识和尊重，从学生角度出发深入了解学生的主观学习需求和学习偏好，有针对性地对语文教学模式进行调整，从而激发学生的语文学习兴趣，提高学生的课堂参与度，在丰富的学习实践活动中，提高学生的语文能力和教学有效性。

情景教学就是通过设定特殊教学情景，在情境中开展教学活动的一种教学模式。通过真实情景的模拟再现，教师可以给予学生更加丰富的学习体验，并引导学生在相应的教学情景中，感悟文章中人物的内心思想，从而激发学生主观上的学习思考，促进学生阅读能力和分析能力的全面提高。另外，通过文章中关键语句或重要矛盾冲突的模拟，还可以帮助学生进一步地体会文章主旨和作者情感，使得学生的个性和思想在语文阅读学习中得到升华。以朱自清先生的《背影》为例，通过学生分享与家人间的互动小故事和车站分别情景模拟的方式，学生可以更加直观、生动地感受作者当时的情感，同时提高对文章描绘画面的直观理解。学生模拟文章情节进行阅读学习，还可以进一步提高学生的课堂参与度，激发学生的学习兴趣和主观能动性，进而提高语文教学的科学性和有效性。

四、组织学生进行小组学习

组织学生进行小组学习，也是提高初中语文阅读教学有效性的重要措施。在小组学习的模式下，学生可以与同学进行更加细致、全面的文章探讨，也可以更加自由、放松地发表自己对于文章的看法和理解，并在与同学的学习交流中，深化对于文章的学习认识，解决自身的一些学习问题。教师也可以在学生的讨论过程中，倾听学生的看法和意见，加深对于学生学习进度的了解和掌握，从而实现对课堂教学进度的合理化控制，并针对学生集中谈论的一些重点问题给予相应的引导和指导，切实提高学生小组学习的有效性和针对性。

综上所述，初中语文教师应全面提高对语文阅读教学的重视，并通过加强语文朗读教学、创建语文学习情境等措施，深化学生的学习理解，提高学生的阅读能力和学习能力，进而提高语文教学的有效性和科学性，促进学生个人能力和综合素质的全面发展和提高。

【参考文献】

【1】吴振华.初中语文阅读教学的有效性策略探析【J】.才智，2015（01）

【2】张寿山.如何提高初中语文阅读教学的有效性【J】.教育导刊，2010（07）