体校物理学科教学困境及解困办法

彭婉娟

[摘 要] 做好对体校物理学科教学困境机器解困办法的研究，能够为提高体校物理课堂教学效果、推动体校物理教育事业发展带来帮助。对体校物理学科教学困境进行分析，并对体校物理学科解困办法予以探讨。

[关 键 词] 体校物理学科；教学困境；解困办法

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）30-0062-01

物理是科学知识教育的典型学科，其对学生的物理知识教育和科学精神培养意义重大，因此无论是普通高校，还是中高职学校，抑或是体校都会开设物理课。但由于教学环境的差异，加上学生学习主动性的缺失，使得体校物理学科教学效果并不理想，这让体校物理学科教育遇到了困境。为了帮助体校物理学科走出困境，实现对学生的物理素质培养，做好教学分析很有必要。

一、体校物理学科教学困境

（一）学生兴趣不足

在当前的体校中，学生在物理学科学习兴趣方面表现出明显的不足，这让物理学科的教学工作开展遇到了困境。从当前的体校生结构来看，90%的学生对文化课的兴趣程度都不高。相对而言，文科内容他们多少还会有些兴趣和学习动力，而对物理、数学、化学这些理科，体育生都表现出明显的兴趣缺失。这种学习动力的不足，让物理学科教学遇到了严重的困境，因为教师费尽心思所设计的教学方法和内容，由于学生兴趣的不足而不被接受，这让物理教育遇到了挫折，如果对其予以改变，就成为物理教师所要面临的首要问题。

（二）教学环境缺失

教学环境缺失也是体校物理教学遇到的主要问题。理论知识教育作为一切知识的基础，其重要性不言而喻。因此在体校这种专业性学校当中，知识教育仍然占有重要地位。但在实际教学过程中，这些理论知识学科的地位却与其教育价值不相称。在体校当中，学校更重视对学生在体育专长方面的培养，对于包括物理在内的基础知识学科，都是抱着只要能合格就好的态度。这种情况的出现，让物理学科在体校中缺少最基本的教育环境。另外，体校在物理实验室、实验器材的投入方面也有不足，这让物理学科教学行为的开展遇到了困境。

（三）教学方法单一

教学方法单一也是影响体校物理学科教学效果的重要问题。在实际教学过程中，许多教师都采取传统教育模式进行物理知识的讲授，这使得物理课堂变得枯燥、乏味，学生对物理学科的兴趣会因此越来越低，课堂教学效果也不甚理想。无论是从物理学科本身来看，还是体校教育环境角度来看，其教学行为都应该具有针对性，因为只有如此才能适应体校教育环境，实现对学生学习兴趣的调动。但从目前来看，绝大多数教师都没有认识到这一点，体校物理课堂在“泥潭”中越陷越深。

二、体校物理学科解困办法

（一）激发学生物理学习兴趣

想要改变体校物理学科的教学现状，解決物理学科的教学困境，就必须要先做好对学生的物理兴趣激发和培养。为此，教师必须要了解和掌握学生的认知能力和兴趣需求，然后从他们感兴趣的角度入手，开展物理课堂教学，以此来提高学生的物理学习兴趣。例如，教师可以以我国短跑健将苏炳添为例，他屡破亚洲100米段纪录，成为了“亚洲飞人”。网友却一直呼吁让他理发，这是为什么？理发会不会对他的成绩造成影响？以这一内容为切入点，让学生通过阻力的知识明白广大网友让苏炳添理发的原因。然后再通过学生的实际探究和计算，得出理发会不会对苏炳添的成绩造成影响。因为苏炳添是我国体育健将，其也是许多体育生的偶像，所以教师采取此内容进行教学设计，能够有效激发学生的学习探究兴趣，物理课堂教学效果由此会得以提升。

（二）营造良好的物理教学环境

营造良好的物理教学环境是改善体校物理课堂教学效果的重要措施。在实际教学过程中，学校必须对包括物理学科在内的理论知识学科以足够的重视，采取理论知识与体育专长方面的双向发展。在此基础上，学校要加大在物理教学环境方面的投入，包括物理实验室、实验器具的采购，确保物理学科能够在良好的环境下完成教学，为体校物理课堂教学效果的进步打下基础。

（三）创新物理课堂教学方法

创新物理课堂教学方法也是帮助体校物理学科解决教学困境的重要方式。在实际教学过程中，教师可以根据学生的学习兴趣、基础知识水平的掌握，结合对物理知识内容、教学目标的分析来进行课堂教学方法创新。例如，任务驱动法、合作探究法、自主探究法等都是适用于物理课堂教学的创新性教学方法，教师可以通过对物理知识的分析，选择具有针对性的教学方法予以授课，以求实现课堂教学效果的提升，为体校物理学科教育目标的实现带来支持。

综上所述，做好体校物理学科教学困境及其解困办法的研究，能够为提高体校物理课堂教学效果带来帮助。在实际教学过程中，教师要能够从学生的心理角度入手，选择他们所感兴趣的内容作为物理教学引导，从而激发学生的学习主动性。在此基础上，教师要能够实现教学方法的创新，带给学生更多的学习体验，由此培养学生的学习主动性，在为物理学科教学进步带来支持的基础上也为学生的物理素养构成打下基础。

参考文献：

[1]李晓红.竞技体校中职预科学生物理课教学模式改革研究[J].教育教学论坛，2016（41）：239-240.

[2]穆雯婷.培养体校学生物理学习兴趣的实践研究[D].苏州大学，2016.