高校体育教学质量的提升途径与策略分析

陈岗

[摘 要] 随着时代的不断发展，人们对高校体育教学的要求也在不断增多。通过体育教学课程的开展，有效促进高校学生身体素质的提高。对高校体育教学展开了讨论，了解当前高校体育教学的现状，并采取针对性措施，促进高校体育教学质量的提高，为社会经济的发展培养更多综合素质型人才。

[关 键 词] 高校体育；教学质量；提升途径

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）03-0132-01

就目前而言，我国高校体育教学课程的开展还存在一些问题，这些问题不及时解决必然对教学质量产生影响。为此，需要加强对高校体育教学现状的了解，并采取有效措施，为促进高校体育教学质量的提高提供条件。

一、高校体育教学的现状分析

目前我国正大力推行素质教育，这就需要大学生在接受文化素质教育之余，增强个人的身体素质。身体素质的提升并不是单纯通过理论教学就可以的，需要大学生能够深入了解体育课的意义，利用体育教学来提高身体机能。

如今的大学校园，体育课程的形式已经不再局限于某一类，学生对选修的科目，如乒乓球和排球的发展了解不够，老师在教学过程中，需要更加侧重于理论和知识的结合。以乒乓球为例，老师不仅要告诉学生乒乓球的来源，而且要引导他们进行分组练习，这样学生不仅能够掌握专业知识，还能激起他们练习的热情，在某种程度上也能推进高校体育的发展。

二、有效激起学生的热情

（一）组织体育活动社团

大学生自主举办活动的重要途径是社团，大学生可以选择加入自己喜欢的社团参与锻炼。体育社也是高校较为少见的社团，包括篮球社、排球社和乒乓球社，这样的社团会出现学生在某一项运动中“独霸”一方的情况。但是现代体育需要培养出的学生是全面的，不只要对某个体育单项有兴趣，而是需要大学生能够自觉主动地融入多样化的体育锻炼中。体育社的不同社团之间可以增进彼此的交流，实现有效学习。比如，乒乓球社开展比赛时，可以让篮球社的学生来计分，让他们也能够参与到社团活动中，这样篮球社就可以在比赛过程中更多地了解乒乓球，也会增加对该项目的兴趣。

（二）开展校园体育活动

不可能每一个大学生都会参与到所有的社团活动中，参与到体育社的学生是可以跟随社团进行体育锻炼的，新学期没有加入社团的学生可以积极参与到学校组织的各项活动中，比如趣味性篮球赛、足球赛和乒乓球赛等。以趣味篮球赛为例，趣味篮球赛可以按照下面的流程开展：以班级作为单位，每个班级选出五名学生作为代表，耗时最少的班级赢得比赛的胜利。第一项为绕过人体障碍五个人同时运球；第二项为在胯下运三个球；第三项为两名队员背对背进行运球，最先跑到十米就是胜利；第四项为在最近的距离投进一球即可。整个比赛过程，如果出现了脱手或者球掉地的情况，比赛就必须从头进行。在比赛过程中，学生加强了彼此的交流协作，更可贵的是学生在不断锻炼中，锻炼身体的意识得到了提升，体育活动的目的最终也能实现。

三、分析促进高校体育教学质量提高的相关办法

（一）重视体育老师素质的提高

在高校体育教学中，老师的自身素质直接影响着教学效果，因此，需要提高高校体育老师的专业素质。首先，需要学校方面加强老师培训，给老师提供更多提升自我的机会。其次，需要加强有效教学方法在教学实践中的应用，促进高校体育教学的多样化，激发学生学习的兴趣。最后，需要教学激励机制的建立，促进老师教学的积极性，对表现比较优秀的教师，要给予一定的实质性奖励。

（二）重视教学过程中的启发引导作用

在高校体育教学中，老师需要加强启发引导作用，促进教学质量的提高。作为教学老师，需要认识到学生是体育教学过程中学习的主体，老师需要采取有效的教学方法，逐渐引导学生掌握体育运动的要领，从而加强体育学习效果。

（三）重视培养和加强学生的创新意识

在进行高校体育教学的过程中，需要创新思想的体现。在传统的体育教学过程中，老师的教学模式是固定不变的，这非常不利于教学水平的提高。因此，老师需要具备一定的创新意识，并在教学过程中，培养学生的创新思想，从而实现学生学习能力的提高。

（四）重视学生错误的及时纠正

高校学生在学习体育课程的过程中，难免会出现一些错误，作为教学老师需要及时发现学生的错误，并及时予以更正。当老师讲解到某一个动作的时候，需要事先示范一遍给学生，然后让学生演示一遍，这样能够及时有效地发现学生的错误，从而及时更正，对促进学生学习水平的提高具有積极作用。

总的来讲，加强高校体育教学的研究分析，对促进高校体育教学质量的提高具有非常重要的作用。作为高校体育教学老师，需要加强对高校体育教学现状的了解，并增加有效措施在实践中的应用，促进高校体育教学质量的提高，为我国体育事业的长久稳定发展培养更多优秀的人才。

参考文献：

[1]佟菊.分层次教学法在体育课堂中的应用研[J].体育时空，2012，12（1）：45-46.

[2]林礼勇.高中体育课分层次教学法研究[J].文体用品与科技，2013，9（16）：124-125.