浅析中职体育教学中学生学习兴趣的培养

王力

[摘 要] 体育学科是我国各级各类学校中都需要开设的一门学科，对学生体质的发展、能力的发展、思维理念的发展都具有重要的作用。中等职业技术学校中开设体育学科，是为了在激发学生学习兴趣的基础上，促进学生深入、广泛地参与到体育课堂教学中，充分调动学生的学习积极性和主动性，促使学生发挥特长、张扬个性，充分体会体育课堂教学的乐趣，并获得自身综合素质、能力等方面的均衡发展与进步，为日后更高、更远的发展奠定坚实的基础。

[关 键 词] 中职；体育教学；学习兴趣

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）03-0060-01

我国古代伟大的思想家、教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话充分证明了兴趣对人的学习活动起到的重要作用。对中等职业技术学校学生来说，因为他们都是来自于初中阶段学习成绩不是十分理想的学生中，都是高中招生录取剩余的学生，对学习已经产生了强烈的厌烦情绪，甚至产生了逆反情绪，对学习的兴趣低下，对课堂学习活动参与的主动性和积极性极低，因此，这在极大程度上制约了中职体育教学效果的提升，对学生综合素质能力的提升造成了负面影响。中职体育课堂教学中，教师应当积极激发学生的學习兴趣，提高学生的学习热情，提高学生参与学习和参与体育锻炼活动的热情，实现中职体育教育事业的长足进步。

一、灵活采取教学方法，激发学生学习兴趣

中职体育课堂教学中，教学内容多以动作要领讲解和学生训练相结合的形式开展，学生往往需要对相同的动作进行多次、往复性的训练，时间一长，学生自然会产生厌烦情绪，导致学生出现学习兴趣下降、学习效率低下的情况。为了避免这种现象的出现，教师应当在传承、发扬传统的教学方法优点的基础上，依据实际的教学内容采取灵活多样的教学方法，有效激发学生的学习兴趣。例如，练习排球动作的过程中，为有效激发学生的学习兴趣，我们可以采用比赛的形式进行活动，先让学生分组进行练习，之后进行排球颠球竞赛，以小组出线的形式决出优胜者，并颁发奖状。这种形式的教学活动有效调动了学生的表现欲望，激发了学生的竞争性，提高了学生的学习兴趣，促使学生积极主动地参与到竞赛活动中。

二、积极创设教学情境，激发学生学习兴趣

中等职业技术学校的学生因为学习底子薄、基础差、理解能力和学习能力相对较弱，学习兴趣低下，因此，中职体育教师需要在深入研究教学内容的基础上，创设多种情境，将学生置于不同的情境之中，激发学生的情感体验，从而促使学生提高学习兴趣，积极主动地参与到课堂教学活动中来。就拿百米接力活动来说，因为运动剧烈程度强，因此学生普遍兴趣较低，总是以热、累、苦为由推脱，参与度较低。在此情况下，教师可以通过创设教学情境的方法开展教学，告诉学生一股国外间谍正在通过我边防线，准备偷渡进入我国进行破坏活动，现在紧急需要拉响400米处的警报器向我边防部队示警，向国家展示我的能力的机会到了。这样一来，学生的情绪马上被充分调动起来，参与的兴趣瞬间高涨，踊跃报名参与接力比赛，最终竞赛活动也取得了良好的效果。

三、合理运用激励措施，激发学生学习兴趣

俗话说“好学生是夸出来的。”尤其对中职学校的学生来说，在中职体育课堂教学中，教师应当一视同仁，平等看待所有的学生，尤其是那些所谓的“后进生”，更要高度重视他们、尊重他们，对他们多点鼓励、少点批评，一旦在他们身上看到了闪光点，或者他们取得了一点学习的成绩，就需要及时鼓励他们，让他们感觉到学习带来的成就感，能够在老师和学生心目中找到自己应有的价值，以便在今后以更充足的学习动力参与到课堂教学中，实现学习效果的强化。同时，教师还应当在他们遇到挫折或者发生错误的时候，对他们进行及时的指导，帮助他们改正错误，走上正确的道路。例如，在前滚翻的动作教学中，教师应当进行正确的动作示范，以规范学生的动作，强化学生对动作要领的掌握。之后在学生练习中，部分学生因为完成动作不标准而受到其他学生的嘲笑，导致学习兴趣丧失。在这种情况下，教师应当对学生进行及时指导，鼓励学生进行动作练习，当学生能够在教师的帮助下完成动作时，对他们进行表扬，以增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣。

总之，兴趣是最好的老师。想要保证中等职业技术学校学生对体育学习的兴趣，教师必须更新教育教学理念，有效把握课堂教学的各个环节，在深入研究课堂教学内容、学生实际情况的基础上，科学合理地安排教学活动，促使学生积极参与课堂学习，养成良好的体育锻炼习惯，让学生早日成为国家发展事业的建设者和接班人。

参考文献：

[1]张建伟.浅析中职体育教学中如何提高学生学习的主动性、积极性[J].读与写（教育教学刊），2012（10）：245-246.

[2]张志勇.初中体育教学中学生自主学习能力的培养探讨[J].科教导刊（中旬刊），2012（1）：192-193.