新课改背景下中职德育课堂案例应用的形式探讨

张丹

[摘 要] 新课标对中职德育课提出的要求是德育教育要“贴近实际、贴近生活、贴近学生”，结合这一教育理念，中职德育课堂教学活动中，教师对案例教学的应用更加普遍，案例教学的内容也更加丰富。教师通过选用与学生的学习、生活实际都较为贴近的案例，结合具体的教学内容，对学生进行德育教育，可以使教育的形式更加多样、教育的内容更加生动具体，从而激发学生的学习兴趣，同时也锻炼了学生的分析能力和总结表达能力。就案例教学在中职德育教学中的应用发表一些看法。

[关 键 词] 新课改；中职；德育课堂；案例应用

[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）18-0280-01

随着新课程改革的推进，中职教育对德育的重视度逐步增强，新课标提倡素质教育，也就是培养全面发展的人才。对中职教学而言，除了培养学生本专业的应用技能以外，对学生道德品质的培养也是教育的重要内容。中职德育教学内容包括必修课和选修课两部分，必修课包括职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生四门课程；心理健康作为选修课纳入德育课课程体系。这些教材内容理论性较强，很难调动中职学生的学习兴趣，而在教学过程中补充案例，通过对案例的分析渗透教学内容，就会使教学内容更加具体生动，同时通过师生对案例的分析还可以培养学生的思维能力和语言表达能力，因此，案例教学成为当前中职德育教学的首选途径，本文就案例教学在中职德育课堂上应用的具体形式进行了分析和说明。

一、结合三个“贴近”精选教学案例

新课标提倡德育教育要“贴近实际、贴近生活、贴近学生”，只有做到了这三个“贴近”，我们的德育教育才能更好地达到目的，增强学生的思想道德素质。因此，案例教学过程中，案例的选择也要充分考虑这三个“贴近”，选择与学生的生活实际联系密切的案例，因为案例与学生的生活实际密切相关，才更容易使学生产生了解和探究的兴趣，而案例当中的内容也容易引起学生的共鸣，使学生自觉地将案例内容与自己的生活实际联系起来，对照自己，反思自己的行为。例如，在教学“消费和消费观”这一部分内容时，教师可以以本校或者本班学生的消费观调查作为案例，分析学生在对待这一问题时的不同观念和不同做法。一部分学生比较节俭，平时花钱都是考虑再三再做决定；另一部分学生属于适度消费，把钱花在需要的地方；还有一部分学生崇尚高消费，不考虑自己的实际情况和家庭状况，喜欢用名牌、讲排场，还会与其他同学互相攀比。通过对比，请学生说一说正确的消费和消费观应当是怎样的，反思自己的消费情况，进一步明确作为学生应当具备的正确消费观念。这一实例来源于学生的生活之际，很有针对性和说服性，属于优质的案例教学内容。

二、采用多种方式呈现教学案例

案例如何呈现在学生的面前，可以使学生更好地接受和分析，也是案例教学过程中需要关注的重要问题。教师在进行案例教学过程中，可以采用不同的形式呈现案例，从而调动学生的学习兴趣，使学生对这一教学手段不会感到乏味，从而更加投入地展开学习。案例的呈现方式之一，就是利用多媒体教学辅助手段，通过多媒体制作课件或者直接使用网络上的视频，使案例的展示更加生动形象，学生的感官也会在教学过程中被充分地利用，从而加深对案例的理解。例如，在教学“爱岗敬业，立足本职”部分时，教师可以结合当年的“五一劳动模范”的先进事例，或者将当年“感动中国年度人物”中的敬业模范的颁奖现场利用多媒体进行呈现，使学生直观地了解这些模范是如何爱岗敬业，立足本职，在平凡的工作岗位上有不平凡的表现的。从而使学生感受到职业素质的重要性，了解到爱岗敬业是从业人员的基本素质也是从业人员高素质的具体体现。除此之外，教师还可以利用编排话剧的形式展示案例，选择典型案例之后，先请学生自己熟悉案例相关内容，然后以小组为单位编排话剧，表现案例内容，从而使学生设身处地地感受案例中不同角色的感受，最终达到德育目的。

三、组织学生深入解析教学案例

学生对案例的解析，可以加深对案例所蕴含的德育内容的理解，并且能够较好地提高其分析问题的能力和表达能力。因此，在案例教学过程中，教师可以组织学生展开对相关案例的分析，在分析过程中，教师要充分发挥自己的主导地位与学生的主体地位，给予学生充分的发挥自由，对案例的解读，不同的学生可能会有不同的理解，教师要在鼓励学生个性化思维的前提下，引导学生将案例内容与所学的德育内容联系起来，使学生的个性解读都有一个较为集中的主题。对那些偏离主题过多的解读，教师可以在鼓励的基础上给予建议和点拨，使学生的思路更加明朗。

综上所述，新课标背景下，中職道德教育课堂教学过程中案例教学的实施可以在对学生展开生动的道德教育的同时，培养学生的感悟能力、分析和表达能力，有利于学生综合素质的培养，是一种行之有效的教学形式，值得我们探讨和使用。

参考文献：

[1]李向阳.案例在课堂教学中的应用[J].思想政治课教学，2015（5）.

[2]耿亚彬.“案例式复习法”的运用[J].思想政治课教学，2016（3）.

[3]刘兆俊.关于案例教学在中等职业学校德育课中运用的几点看法[J].神州（旬刊），2012（27）.