面向培养创新创业型人才的高校思政课教学改革研究

郑敏，李睿波

[摘 要] 创新型人才的重点就是培养高校中大学生的创新精神，让他们有能力进行创新。高等教育思政课的目的就是为了从思想、政治等方面培养大学生的创新思维以及引导学生树立正确的人生观、价值观。让学生能够全面、健康地发展。所以创新型人才的培育工作和高校中思政课的教学能够有机地统一，增加创新型人才的培育需要通过高校思政课的教学改革，对两者进行研究。

[关 键 词] 创新创业型人才；高校思政课；改革

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）04-0142-01

由于时代的高速发展，科技的不断更新，当今的社会越来越需要创新型人才。要想跟上时代的步伐，迎合时代的特征，迎接时代带给我们的机遇与挑战，我国的高等学校就需要加大培养创新创业型人才的力度。从本质上来讲，创新创业型人才的培养就是需要让当代大学生具有创新创业能力，学生能够全面、健康地发展。从这个角度来看，高校的思政课就是为了培养创新创业型人才所具备的思想、道德等需求。所以，创新型人才的培育工作和高校中思政课的教学能够有机统一。

一、创新创业型人才培养的基本内涵和需求

想要真正地培养出创新创业型人才就需要对其进行创业的教育。依照国际相关组织对该词语的定义我们能够了解到，创业教育就是培养开创性格的个体，这种性格对拿薪水的人来说一样不可忽视，现在的企业越来越重视应聘者的冒险精神、首创精神以及独立处理事件的能力，所以从这一个词语的解释能够看出，创业教育一定要在高等教育中有所体现，并且需要重点培育大学生的创业精神以及相关的品质。根据我国的现状，能够发现培育创新创业型人才有如下四点误区：（1）進行创新创业型人才的培养并不是单纯为了企业家，不管是招聘者还是创业者都需要具有创业精神；（2）开展创新创业型人才的培育并不是需要在高校教育的过程中增加一种课外教育，只有少数的学生能够参与到其中，需要全部的学生都参与到其中，才能真正地达到其目的；（3）开展创新创业型人才的培育并不只能依靠经管专业的老师，应该让高校的老师全部参与到教学中，让老师本身重视这个课程；（4）培育创新创业型人才不仅是为了让高校的就业率有所上升。

创新创业型人才需要从知识、能力、品格、心理以及方法这五个角度进行培养，如果其中一个角度出现了问题，就不能培养出真正的创新创业型人才，这个目标就是为了培养一个可以全面发展的人才。

二、创新创业型人才与高校思政课教学改革关系

创新创业型人才与高校思政课教学改革有着不可忽视的重要联系。创新创业型人才的培养需要经过高校思政的改革。创新创业型人才首先需要培养的就是学生的创新精神，在人才培育的过程中不可缺少的是政治的教育，在教育过程中，并不是考试取得高分的人就具备创新人才的相关能力，现在创新创业型人才的培养与实际应用脱节，所以一定要对其进行改革。

高校的思政课改革能够培育创新创业型人才。创新型人才是我们时代的需求，也是这个社会的需求，高校就是为了培养时代所需的人才。推进高校思政课的改革能够有效地增加创新创业型人才培育的新方式，目前出现的企业家速成班这种创新创业型人才培育的课程，其最终的结果就是培养了一批又一批的管理人才，这些人才往往缺乏创新创业型人才最重要的核心能力——创新。在高校的课堂来说，需要使用各种各样的教学方法来促进学生融入课堂中，使学生的综合能力得到本质上的提高。

两者之间有着很强的内在联系，通过上述的分析我们能够得到，两者的目标是一致的，都是为了培养一些能够全面发展的人才。创新创业型人才的培养着重强调具有创新能力的人才，而思政课需要培养的是爱国主义的人才，培养社会主义建设者。两者在教学模式上来看是互相联系的，不管是创新创业型人才的培养还是思政课的教学，在实践方面都有很大的提升空间，从表面来看，很多学生并没有实践的机会，创业大赛也仅停留在表面，并没有在实践中体现出其意义，现在的教学也是如此。两者面临的问题也是有相同的地方，两者需要将其实践问题解决之后提高教师队伍的教学水平，这样才能培育出符合时代特征的创新创业型人才，让学生能够全面地发展。

三、结论

新型人才的培育工作和高校中思政课的教学能够有机统一，增加创新型人才的培育需要通过高校思政课教学改革，从而促进符合时代特征创新创业型人才的培养，从而让学生全面发展。

参考文献：

[1]陈仕伟.创新创业型人才培养与高校思政课教学改革[J].胜利油田党校学报，2016（1）.

[2]余展洪.创新创业教育导向下高校思政课教学整体设计改革刍议[J].高教学刊，2015（13）.