语言经济学视角下的商务英语实践教学构建分析

陈南威

[摘 要] 实践教学对各类人才的培养都具有极其重要的意义，而提高商务英语实践教学的有效性，能够在很大程度上提升教学的质量。商务英语当中涉及价值与效用、费用与效益等有关经济学方面的因素。针对语言经济学视角下的商务英语实践教学展开探讨，阐述现阶段商务英语实践教学的基本状况，并提出相应的构建措施，旨在为进一步提升商务英语实践教学的质量起到帮助作用。

[关 键 词] 语言经济学；商务英语；实践教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）28-0093-01

商务英语主要应用于商务环境当中，其有着明显的经济性特点。在国际合作以及国际业务往来逐步加大的形势下，企业更加注重商务英语相关人才的实际能力，具有高素质的商务英语人才能够使企业发展得更快。但有相关的研究结果表明，商务英语在实践教学的构建方面还存在一些不足，对专业建设的完善性造成了影响。基于此，本文对语言经济学视角下的商务英语实践教学构建展开了分析。

一、现阶段商务英语实践教学的基本状况

首先，现阶段大部分院校在编制人才培养方案以及设定相关课程时都缺乏一定的系统性与规划性，没有考虑到当前社会、区域以及相关企业对商务英语人才的具体要求，在办学方面不具备较强的特色，使得学生在毕业后就业非常困难。其次，缺少具有复合型与双能性特点的教师。教师的综合能力直接影响到商务英语人才的培养。商务英语有着较强的复合性，且其中涉及的学科跨度也比较大，同时，现阶段很多院校商务英语教师的来源都比较单一，尽管大部分商务英语教师都有较强的英语语言能力，但仍然不具备较为系统化的相关专业知识和技能，并且也缺少丰富的实践经验，进一步加大了实践教学体系构建的难度。最后，实践教学太过形式化。虽然商务英语的实践教学被越来越多的院校所重视，然而，实践教学一直没有一个明确的定位，不具备相对完善的实践教学环境和教学体系，在培养相关人才的过程中，实践教学太过形式化，且更倾向于理论知识的教学，甚至有的仍在沿用传统的教师主讲方式，使得实践教学无法充分发挥作用。

二、语言经济学视角下的商务英语实践教学构建

（一）以市场和企业的具体要求为导向

基于“一带一路”倡议思想的提出，国际合作得到了进一步加强，国际贸易往来也更加频繁了，这就使得商务英语相关人才的需求量也在不断增大，在市场经济中体现出巨大的价值。但是，在全球经济实现一体化的形势下，只能对商务英语进行听、说、读、写、译并且仅仅是具备一些简单的商务知识，无法达到相关企业的要求，企业所重视的人才更倾向于国际商务技能的熟练度、语言应用方面的能力以及综合实践方面的能力。因此，高校在开展商务英语的实践教学时，一定要将市场与相关企业当前的具体需求情况作为依据，有针对性地对培养相关人才的方式和目标加以调整，合理改进教学体系，以此使学生在择业、竞争以及岗位适应等方面具有较强的能力。

（二）合理调整师资结构

综合能力较强的教师对提高实践教学的质量起着关键性作用。基于现阶段各高校师资结构的基本情况，可以针对其展开一系列的培训活动，使他们能够具有较高的综合素质与较强的实践能力，如校内培训、企业培训、校外借鉴以及出国进修等。在开展校内培训活动时，要鼓励教师深入学习相关学科的理论知识与实践技能，进行学术研讨，并邀请一些具有丰富实践经验的相关企业人才参与到培训中。在开展企业的培训活动时，学校要进一步加强校企之间以及产学研之间的合作关系，鼓励教师在业余时间里多进入企业进行实践，以便于更好地了解社会和相关企业对商务英语人才的具體需求。在校外借鉴方面，应经常邀请一些企业中的高管到教学课堂中，并引入企业的运营、管理以及培训的具体模式，使教学内容更加贴近实际，以此增强学生的实践能力。

（三）合理调整实践教学方法

对实践教学的方法加以合理的调整主要是为了进一步提高学习的效率，并基于校企合作所搭建的实践平台提升企业各方面的效益。在网络科技迅猛发展的形势下，教师要以人才需求的实际情况为基础，重新确立人才培养的具体目标，对实践教学的流程进行合理规划，将学生作为教学中的主体元素，充分利用情境教学和案例教学等方式，让学生能够更好地使用网络科技以及实践平台解决相关问题，并在实践中更好地操作，以此提升教学质量。

总而言之，在开展商务英语的实践教学活动时，必须以语言经济学的相关理论为基础，以社会和企业的具体需求为导向，不断提高教师的综合能力，合理调整师资结构，以此培养出更多优秀的商务英语专业人才，推动我国社会经济的发展步伐。

参考文献：

[1]谢危.语言经济学视角下商务英语实践教学反思[J].普洱学院学报，2018，34（2）：139-140.

[2]张玲.语言经济学视角下商务英语实践教学研究[J].科教导刊（下旬），2015（11）：83-84.

[3]尹雪艳.基于语言经济学的商务英语实践教学探讨[J].渭南师范学院学报，2013，28（4）：113-116.