以小组合作为纽带 培养学生交流展示

徐万春

【摘要】在小组交流的过程中，学生紧张的心理得到了放松，通过小组全体成员的共同智慧可以实现对于所学知识的完整理解。这样有助于学生快速地进入交流展示的状态，有助于学生之间的协调配合，有助于增强学生交流展示的新鲜感，有助于提高学生交流展示的兴趣。

【关键词】小组合作 ; 交流展示 ; 策略

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

小学儿童对于知识的掌握是有限的。他们对于知识的认知过多地局限于书本上的知识，对于生活中、社会上的知识，他们没有过多的理解。学生的心理处于人的心理发展的初级阶段，他们无法主动地能动地去认知世界，反而很容易受到外界环境因素的干扰。由此可以看出，小组交流展示对于学生交流展示重要的推动和促进作用。在教学过程中，我们可以采取以下策略培养学生小组交流展示的能力，以期提高学生交流展示的水平。

一、培养学生的合作意识与团队精神

小组交流展示是依靠小组全体成员的力量，小组成员共同参与完成的，是小组成员集体智慧的结晶。每一个小组成员都是小组团队的一分子，小组内每一个学生的努力，都会对小组的成绩产生重要的影响。因此，每一个学生都应该有主人翁的意识，把小组活动当成是自己的活动，要全身心地投入进去。可是，在现实的教学过程中，由于学生心理发展的制约，学生的认知还达不到这样的高度，我们可以通过以下措施来培养学生的合作意识与团队精神。

（一）强化目标的实现

目标就是一座灯塔，是一个努力的方向，是一个奋斗的目标。在学生小组交流展示中，确立了一个目标，小组内的成员都会为了这个目标去奋斗。为了完成这一目标，小组内的学生会有效地进行分工与协作，以期望能够出色地完成学习的目标。但是，由于学生的注意力较差并且难以持久，很容易受到外部环境的干扰。别的学生的一个动作、一句话都有可能会引起学生的旁观，无形之中就分散了学生对于所学习内容的关注。因此，在确立这个目标之后，教师要有意识地强化这个目标。不仅要时时提醒学生关注自己的学习目标，还要提示学生学习目标的达成度。这样学生知道自己所在的小组能够达到一个什么样的水平，还需要从哪个方面去奋斗。目标明确，方向正确，努力准确，可以促使学生劲往一处使，力往出一处出，有助于增强学生团队的凝聚力与向心力。

（二）关注情感的培养

人是有感情的。感情可以拉近人们之间的距离，可以增强人们之间的凝聚力。在学生进行交流展示中，要增强学生之间的情感，要让学生认识到：自己所在的小组就是一个团队，就是一个整体，自己就是整个团队的一分子。这样，学生就会产生情感的归属感，就会从心理上、情感上融入这个小组当中。同时，在平时的学习中，要注意培养学生小组内的情感，通过小组内的学生一起游戏、一起劳动等形式，让学生有亲近的情感。这样，在学生的学习中，更容易走在一起，团结协作，共同完成学习任务。

二、注重小组交流展示程序的固化

由于学生认知水平的制约，学生在小组交流展示时，表现出了较多的盲目性与随意性。学生往往是想到什么就说什么，由于学生各说一词，没有得到统一。学生对于所展示的问题的认知不够全面。在具体的展示时，会出现要么意思重复，要么表述不完整的情况。这样不仅影响到交流展示的效果，还影響到学生交流展示效率。因此，在进行小组交流展示的过程中，教师要对于交流展示的程序对学生进行讲解，并在教学实践中引导学生反复思考小组交流展示的程序与过程，逐步实现小组交流展示方式的固化。

（一）有助于学生快速地进入交流展示的状态

在小组交流展示的过程中，由于学生争相发言而又各自为政，会造成交流展示的场面比较混乱。小组交流展示程序的固化，有助于学生理解自己在交流展示中处于一个什么样的位置。学生可以快速地各就各位，进入交流展示的状态。这样，在一定程度上节省了安排交流展示的时间，从而为以后的教学创造条件。

（二）有助于学生之间的协调配合

在进行小组交流展示过程中，小组内成员之间的配合是非常重要的。因为小组交流展示的任务不是一个人完成的，是小组内成员之间相互配合完成的，一个学生讲完以后，需要小组内其他的学生进行解释与补充。如果大家都是各抒己见，无法让交流展示顺利地完成。小组交流展示程序的固化可以有效解决这方面的问题。在小组交流展示中，每个学生的职责是固定的，学生知道自己应该做些什么，知道自己如何与小组其他成员进行协调与配合。

三、注重小组交流展示方式的创新

在进行小组交流展示的过程中，如果只是一味地让学生用一种方式进行展示，或许刚开始好一些，渐渐地就失去了交流展示的兴趣。因此，在教学过程中要对于学生交流展示的方式进行创新，让学生运用不同的方式来表现自己对于知识的理解。比如在进行词语教学时，教师可以让学生通过画图的方式理解词语，也可以画图加讲解的方式理解词语，也可以直接用语言描述来理解词语。小组交流展示方式的多样化创新，给学生多了一种选择的可能。学生可以根据自己小组的情况，根据自己小组的喜好来选择适合自己小组特点的学习方式。由于学生可以尝试不同的展示方式，学生对于不同展示方式有强烈的新鲜感，这种新鲜感可以促进学生更加积极地去学习，去尝试，去探究。

（编辑：郭恒）