构建小学班主任与学生和谐关系的策略探析

【摘要】本文首先阐述了小学班主任与学生之间和谐关系的概述及意义，其后提出了一系列构建小学班主任与学生和谐关系的策略和措施，希望以此拉近师生之间的关系，促进师生和谐关系的有效搭建。

【关键词】小学;班主任;学生;和谐关系;策略

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

对于小学阶段的教学而言，应当是学生開启学习生涯的一个起点，这个阶段的教学从一定意义上来讲应当是启蒙教学和基础教学，能够帮助学生养成良好的学习习惯和生活习惯，对于每一个学生和家长而言，这个阶段的重要性毋庸置疑。随着新课程改革的发展，小学班主任的定位已经成为教学开展的核心和重点，属于非常特殊的一个职位。班主任应当注重学生的整体发展和进步，对学生的学习和生活给予必要的关心和帮助，还应当认识到个体发展的特殊化，尊重学生的个性化发展，帮助其养成正确的价值观、世界观和人生观。因此，当前对于小学班主任的工作开展提出了更高的要求，班主任应当与学生建立科学和谐的师生关系，充分实现教学目标和教学任务，同时对学生进行积极正确的引导，帮助其走向正确的人生道路。

一、小学班主任与学生之间和谐关系的概述及意义

当前社会是和谐社会，和谐是人类当前甚至长期发展的一个追求和目标，文明社会中和谐是常态。这里我们所说的和谐关系，是具有一定色彩特征的，它是人与人之间、人与事物之间、事物与事物之间所形成的一种完美结合，从一定意义上来讲，应当是对现实生活中所有元素的一种协调处理，接受了社会发展的多元化，最终形成了一致的步伐，这也是社会发展中矛盾与统一的处理和有效结合。小学阶段的学生作为社会的花朵，教师更应当注重和谐关系和和谐理念在教学中的渗透和发展。在实际教学活动开展过程中，班主任与学生之间的关系是否和谐，在一定程度上直接影响着小学的教学质量和教学效率，甚至学生价值观念的正确形成。

第一，小学阶段的学生思想单纯，想法简单，非常可爱，在他们的理解中，如果老师对他们好，他们就会用相同的爱去回报老师，这些是非常自然的。这样的关系我们称为和谐关系，在教学中，这样的关系会使得学生与教师的课堂教学更为融洽;第二，班主任与学生之间的和谐关系，能够对班主任的角色进行有效的转化，使其变为一种良师益友的存在，班主任做的很多事情或是提出的要求学生就会不自觉地进行遵守和协作，通过这样的方式帮助学生形成正确的价值观和人生观，并且培养学生的合作意识，学会与人沟通交流，在这样环境中有助于学生形成良好的情操。

二、构建小学班主任与学生和谐关系的策略和措施研究

（一）充分了解小学生的基本情况

在实践教学过程中，小学班主任应当对学生的基本情况进行充分的了解和掌握，从学习和生活两个方面入手，了解学生的兴趣爱好、学习情况等等。综合多个方面的调查结果和研究结论，对学生进行积极有效的引导和帮助，制订出适合学生发展的教学策略和计划，必要时应当对学生进行分层教学，最大程度上实现因材施教，尊重学生的个性化发展，从而帮助学生全方面发展。例如，小学阶段的学生难免注意力不集中，缺乏有效的自控能力，经常在课堂中捣乱。对于这类学生，班主任应当进行正确的引导，不能直接出言伤害学生，对学生进行辱骂和体罚，应多一些关心和包容，从根本上了解学生的想法和心理活动，从而搭建起班主任与学生之间的和谐关系。

（二）树立正确的师生观

当前大多数班主任认为自己所扮演的角色是高高在上的，能掌握学生的所有动态，对课堂教学也要进行全面的主导，正是由于这个想法，导致学生与班主任之间的距离越来越远，严重阻碍了学生与班主任之间的情感联系。基于此，班主任应当正确认识自身的角色，作为教学的引导者和辅助者，努力拉近与学生之间的距离，从真正意义上实现零距离。在对学习管理的过程中，班主任应当严肃对待。在与学生进行沟通交流时，教师应当放下姿态，争取做学生的良师益友，从而积极融入班级中。

（三）塑造良好的班主任形象

对小学生而言，班主任应当是日常学习中接触最频繁的人，从一定意义上来讲，学生具有一定的向师性，学生的很多行为和思想都会逐渐与班主任一致。因此，在生活学习中，班主任应当塑造良好的形象，为人师表，对自身的一言一行、一举一动进行规范，严格要求自己。在思想道德、政治看法、生活态度、文化素养等方面为学生树立良好的示范，作为学生的榜样，起到一定的示范作用。例如，如果教师拥有渊博的学识，则会使学生产生一种积极学习、努力进取的感觉;班主任可以充分利用自己高尚的道德情操和职业素养，引导学生明确自身的价值;通过树立自身良好的形象和坚强独立的人格，向学生传递出自强不息的品格精神。通过这些方法和措施，逐渐向学生渗透相关的思想理念和人生价值态度，从而树立正确的“三观”，促进学生的全面健康发展，同时也满足社会对人才的多元化需求，培养出更多综合型人才。

三、结语

综上所述，为了搭建高效的小学班主任与学生的和谐关系，班主任应当充分了解小学生的基本情况，树立正确的师生观，塑造良好的班主任形象。

参考文献

[1]宋凤安.构建小学班主任与学生和谐关系的策略探析[J].散文百家，2018（2）.

作者简介：张小红，女，1974年生，广东省广州市天河人，天河电大本科生，广州市中小学一级教师，广州市天河区龙洞小学教师，研究方向为德育。

（编辑：马梦杰）