小学语文教学中的情感教育的实施策略研究

卫倩

摘 要：语文科目是小学教育中十分重要的一个科目，其教育质量的好坏直接关系着其他科目的学习。近年来，小学语文的教学更加受到教育领域的重视，而在这一形势下，在小学语文中实施情感教育成为了一个重要的研究课题。本文主要阐述了小学语文教学中实施情感教育的作用，并对小学语文教学中實施情感教育的策略进行了一定的探索，旨在为提高我国小学语文教育中情感教育的水平而提出一些有价值的参考意见。

关键词：小学语文教学；情感教育

在小学语文教学中实行情感教育对于小学生的情感的激发，思维的发散等多个方面都有着十分重要的作用，因而，对于小学语文教学中的情感教育实施策略研究是十分有必要的。我国小学语文教育领域虽然对情感教育的实施策略方面进行了一定的研究，并且其研究应用在实际的语文教学中也起到了很大的作用。然而，随着教育改革的不断深入，现有的对情感教育实施策略的研究已经不能满足发展的需求。因此，在今后的小学教学领域的发展中，要加强对情感教育实施策略的重视和研究，并且在研究的过程中逐渐将对情感教育实施策略的研究纳入到小学语文教学研究的一个重要课题，从而促进我国小学语文教学质量的大幅度进步。

一、小学语文教学中实施情感教育的作用

在小学语文教学中实施情感教育，其作用是多方面的，同时每一个方面的作用对于学生的成长成才都有着十分重要的作用。就当下的小学语文教学中，实施情感教育的作用总结起来主要体现在以下几个方面：

（一）调动学生学习的积极性

小学生相比于初中生、高中生来讲，更加重视教师的看法。教师的一举一动都会深深地影响学生。所以，在小学语文的学习中，一句夸奖的话、一个表扬的动作就会让小学生欣喜不已。而这种欣喜更能使得学生更加努力地学习。所以，这种情感教育的实施能够在很大程度上激发学生学习的积极性。

（二）提高学生学习效率

情感教育的实施在很大程度上突破了以往教师严肃、不平易近人、让学生害怕的局面。相关研究表明，学生在某些害怕、恐惧的状态下，很难集中注意力，进行专心致志的学习。而如果在一种很有亲和力、很舒适的一种环境下，则会更好地提高学生的学习效率。

（三）加强师生之间的交流

情感教育的实施不仅有利于学生学习积极性以及学习效率的提高，同时还有利于师生之间情感的交流。如果教师能够有效地利用好情感这一重要的纽带，那么不仅能够和学生建立起一种良好的师生关系，同时还能够提高学生的沟通等各个方面的能力。

二、小学语文教学中实施情感教育的策略

由上述可知，在小学语文教学中，情感教育的实施对学生的成长与发展是十分重要的。然而，如何在教学中实施这一策略并发挥出其应有的作用成为了许多研究人士关注与研究的一个重要问题。笔者在此对其策略进行了一定的探索，提出了一些自己的见解，以供参考。

（一）教师注重自身的情感修养

要想在小学语文教学中有效地实施情感教育，我认为，首先也是最为重要的就是教师要注重自身情感的修养。所以，教师在日常的生活、学习中要加强在情感修养方面的培训和学习，进而在实际的生活、学习中用自身的真实的情感去感染学生、影响学生。在语文课堂上，是以一种比较和蔼可亲的态度来进行授课、而不是冷漠和严肃。教师要与学生加强沟通和交流，了解学生的思维和想法，并且从心底里去帮助学生。长此以往，学生在教师的感染下，也会变得积极、乐观。

（二）充分地挖掘课本当中的情感因素

小学语文的课文基本上都是一些比较容易理解，但所蕴含的情感却十分丰富的课文。所以，在小学语文教学中，实施情感教育，对语文课文进行深入的挖掘是十分有必要的。例如在《卖火柴的小女孩》一课中，教师在教学中的任务除了要让学生掌握一定的生字句子、了解课文的故事梗概外，更为重要的是要让学生能够深刻地理解其课文的内涵，要让学生感受到小女孩的凄惨和无助，培养怜悯之情。所以，在进行教学时，教师就可以使用分角色朗读课文，再配上一些寒冷的风声，使得学生深入地理解课文的内在意义。

（三）创设一定的教学情境

在小学语文教学中，实施情感教育，教师在课堂教学的过程中创设一定的教学情境也是一个十分有作用的策略。这种情境式的教学不仅符合情感教育的需要，同时还能够给学生留下极为深刻的学习印象。例如在讲授《颐和园》一课时，由于课文的句子大多是在描写一些景象，如果单纯的只是在讲述课文，学生既不容易理解，也不利于学生的深入学习。而教师利用多媒体、图片、声音等创设出一种身临其境的感觉，那么对于学生的学习、理解以及记忆都会是十分有利的。

（四）结合学生的实际生活

除了以上几种方法外，小学语文教师还可以结合学生的实际生活来实施情感教育。语文学习的根本目的是将所学的知识充分地运用到生活当中去，而语文知识也是源于生活。所以，在小学语文教学中，通过结合学生的实际生活来引导学生观察生活，体验生活，是一种非常有意义的语文实践，更有利于情感教育的实施。就当下来讲，许多小学生多为独生子女，很多都养成以自我为中心的个性，而很少重视家人的感受。为了强化亲情教育，在小学语文课本当中，安排了一些有关的课文，比如：《可贵的沉默》等课文，这些课文在激起学生亲情感受方面是非常有帮助的，有利于学生正确亲情观的培养。教师在进行讲解的时候一定要有效地渗透亲情主题教育，以让学生深深地体会到父母那种无私的爱，进而使学生受到深刻的教育，对亲情加深认识和理解。教师在指导学生深刻体会课文的基础之上，还能够对学生进行提问，以唤起学生的亲情感受，有一部分学生不够细心，在自己的心中所留下的生活印迹较少，这不利于情感教育的顺利实施。此外，这种结合实际生活的教学方法，不能仅仅局限于课堂之上，毕竟课堂时间是有限的。所以，教师还需要在课外为学生布置一些任务，其任务主要就是围绕课堂的主题进行的，如父母对自己的期望，父母的心愿等等。如此一来，课内课外有效的结合更有利于情感教育的实施。

小学语文教学中情感教育实施研究涉及的方面是很多的，而以上仅仅只是我对于情感教育实施的几个主要方面的研究，并且由于我在情感教育方面的研究能力有限，所以，以上教学策略的研究也比较浅显。因而，仅仅凭借这些研究来促进情感教育实施的有效性是远远不够的。所以，小学语文教学领域的相关人士还需要进一步地加强对情感教育实施的策略研究。

综上所述，小学语文教学中情感教育的实施对于小学学生的语文科目的学习，情感的激发，以及其他科目的学习都有着不可忽视的重要作用。然而，情感教育的实施在教学中是一项比较复杂的研究，同时小学语文教学领域对于情感教育实施的研究还没有达到一定的深入和广度，因而不利于实际的应用实施。所以，在今后的小学语文教育领域的发展中，要加强对情感教育实施的重视和研究，并且要从小学语文教学的多个角度，从情感教育实施的多个方面进行研究，从而研究出更好、更有效的促进情感教育在小学语文教学中实施的方法和措施，进而促进我国小学语文教育领域的发展和进步。

参考文献

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