如何提高音乐课堂教学的有效性

【摘要】在不改变学生自我感知音乐的前提下，对学生自我感知音乐的基础进行升华，丰富学生对音乐的理解，从而使学生感受音乐、体验音乐、理解音乐、音乐创作。课堂上达到了轻松、愉悦的氛围有利于学生自我探索音乐的魅力，这样的音乐课堂秩序也有利于老师工作的顺利进行，使音乐课效率达到最优化，提高音乐课堂的有效性。

【关键词】音乐课堂；有效性；提高

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A

作为音乐老师担负的不仅仅只是教学生学会一两首歌而已，更重要的是让学生们感知音乐魅力之所在，老师如何提高学生音乐课堂上的有效性呢？老师应做到以下几点。首先，老师必须有一定的音乐审美基础对音乐有着探索精神。其次，老师对教育观的明确程度，任何一个有效教育必须要促进学生的当前发展，同时对学生的长远发展也要有一定的影响。还有就是老师应了解音乐课堂上的教学方式，合理运用各种方式有效促进音乐课堂上对学生的影响。最后，老师要做到与学生音乐感观达成共识和学生一起学习音乐探索音乐美韵。

一、运用生动的语言调动情感

用于传达讯息托付情感的方式便是语言，它是人类社会文明崛起的代表，可见语言不是平时用来交流这么简单。在课堂上语言便是与学生进行沟通深入了解的最为行之有效的方式之一，但要怎么做才能把它发挥的最大化最有效呢？

首先，作为一名老师在上课时语言一定要充满激情，用生动形象的语言来调动学生们的情感，从而得以将学生带入音乐的世界里。同理，如果在音乐课堂上老师语言乏味、无力会让学生产生厌恶的心里，从而游离于课堂之外，这时候再想让学生重新专注精神，集中注意力聽取音乐课堂上的知识怕是很难，或者无力挽回。所以，在课堂上老师要始终占据着主导地位，如果要想用语言传授的方式进行音乐课堂教学，那么老师的言行举止必须是要时刻注意的。用激情的语言烘托音乐课堂上的氛围，使学生投身于音乐世界里。例如《祖国颂》这一曲中，老师可以在上课前几分钟插入一些关于歌颂祖国的话语：“国家是大家的，爱国是每个人的本分；人类最高的道德是什么？那就是爱国之心……”用诉颂的语言调动学生们的爱国热血的情绪，音乐课堂气氛一下被调动起来，学生们更有兴趣想要歌颂祖国，也乐意以音乐去探索祖国大好山河的雄伟。

二、用视觉直观的方式升华情感

音乐是用听觉与视觉的共识性来感知对音乐的认识。多媒体等方式的运用可以用直观的方式进行音乐教育，增增学生们对音乐的兴趣。例如，在我们生活中可以发现很多音乐通过图片或影像的方式传达，更容易凸显那首歌曲所包含的意思，让人可以体会到身临其境的感觉，换一个角度说，单独去鉴赏同一个有声视频与无声视频的区别，会发现仅缺失了声音视频就变得引力减小。所以，得知有一些音乐里适当结合影视与图片播放的效果更容易让人理解，在音乐课堂上老师也可以作用这类方式实施，在学生遇到一些无法理解一些音乐作品或者不能完全想象出表现出的画面和场景。如贝多芬虽然是一个聋人但是他的努力成就了他世界出名的音乐家身份，如果是通过声音的方式学习的话贝多芬更容易成功，他的成功成为音乐家不是依靠听觉学习而是通过其他感观，图片与影像就是其中之一的成就。说明影像这种直观的方式是可以用来教学的，让学生获取音乐内容形象的完整体验，从而提升学生对音乐感受能力，丰富学生的音乐视野。

三、通过音乐律动来体验情感

在正式开始这节课所学内容之前如何与学生进行互动是老师的必修课程，在互动中进行本节课程内容相关方面的教育。可以发现在互动时学生们的注意力非常集中，这时课堂上学习气氛是轻松愉悦的，利于让学生在放下心里负担时进行教学，学习效果也会十分突出。同理，在音乐课堂上教师可以运用做游戏的方式，如点头、跺脚、拍手等来进行音乐教学，让学生在做游戏的同时体会音乐、感知音乐、理解音乐，在愉悦的音乐课堂氛围中激发学生对音乐的兴趣，使学生对音乐感知力更加深入。

四、结语

提高音乐课堂的有效性有多种多样的方式，老师如何应对性去运用取决于学生对音乐的感知能力与音乐鉴赏能力来实施的，因材施教，与此同时教师在音乐鉴赏能力要达到要求，在课堂上老师要学会用不同方式进行传达，激发学生的各种感观，调动音乐课堂的气氛，发掘学生对音乐的鉴赏能力与感知能力，塑造良好的音乐课堂氛围，有利于学生感受音乐、体验音乐，从而进行音乐外创作，使音乐课堂效率达到最大化。

参考文献

[1]刘丰青.“带动唱”教学方法中在初中音乐课堂上的应用[J].现代交际，2017（06）.

作者简介：井鹏（1987—），男，河南商丘人，毕业于西南大学音乐学院，音乐表演与教学方法研究专业，硕士研究生，重庆师范大学涉外商贸学院表演艺术学院。