“互联网+”思维下艺术教育新形式在主流意识形态中的路径实施研究

吴婧妮 朱惠娟 俞愿

【摘要】互联网技术的不断发展催生了新的艺术表现形式以及艺术教育方式，对于发展大学生主流意识形态具有一定促进作用。将艺术表现新形式融入高校主流意识形态中，是一个全新的领域。

【关键词】互联网+；艺术教育；大学生主流意识形态

【中图分类号】G641 【文献标识码】A

一、互聯网+思维下的艺术教育与大学生主流意识形态

（一）互联网+思维下的艺术教育互联网+思维下的艺术教育方式

上述方式就是通过大量的门户网站、微博、微信等平台将主流思想进行传播，运用“寓教于乐”的教育理念启发大学生的思维方式，引导他们领悟教育内容，加强他们的艺术审美和创新能力。在互联网+维度下，艺术教育逐渐从单向传播转向互动式交流，使受众参与度提高，更好地融入艺术交流，使艺术教育者能够使高校学生潜移默化地接受和认同主流意识形态，起到正向的引导作用。

（二）艺术教育新形式特别是音乐教育与大学生主流意识形态的关系

音乐教育的新形式将互联网作为载体，具有较强的教育与传播功能。新颖的传播渠道以及优秀的艺术作品在弘扬社会主义核心价值观、培养爱国主义情怀、传播社会正能量等方面发挥着积极作用。互联网下的艺术教育新形式对大学生主流形式形态教育具有促进作用，更是对高校思政教育方式的创新。

二、艺术教育新形式在流意识形态中的路径实施选择

（一）提升艺术教育在高校的融入

利用互联网的优势，将艺术教育融入到主流意识形态教育中，用更为轻松的方式为高校学生带来更多积极向上的思想观念。充分运用校园网络平台。目前，各大高校都开通微信公众号、校园官方网站以及官方微博等各种互联网+时代下的网络平台，这些网络平台是主流意识形态传播的重要渠道。

（二）开展各类音乐艺术活动

通过不同的艺术表现形式将有关社会主义核心价值观以及主流意识形态呈现出来，利用音乐、舞蹈等不同的音乐表现形式，丰富大学生的课余生活，使大学生在潜移默化中对主流意识形态产生认同感。

（三）开设相关艺术教育的课程

艺术教育在各大高校开展的越来越普及，但是当代大学生的艺术修养仍有待提高。目前来看，互联网上的各种纪实片以及偏说理性的微电影的访问量相对较少，往往这部分艺术作品都包含着很多优秀的价值观，是作为当代大学生最需要学习的东西。通过相关艺术教育课程，专业老师在其中给予更多的正向指导，将校园生活与社会主义核心价值观联系在一起，发挥大学生的主观能动性，创作出能够传播主流价值观的艺术作品，为主流意识形态教育的发展提供更多有代表性的素材。

（四）整合网络文艺音乐资源

在互联网+时代下，各类艺术音乐作品被公开在网络平台上，由于互联网自身的弊端，网络平台上仍会存在一些不利于传播主流意识形态的艺术作品，需要教育者在做出把关行为的过程中，将社会主义核心价值观等重要思想进行广泛传播。

通过老师的传授以及艺术音乐作品的呈现对主流意识形态有了全新的认识，将主流意识内化为能够约束自我思想和行为的工具，在不断实践中调节个人对主流意识形态的认同。 外在反馈机制与内在反馈机制相结合，更加有利于主流意识形态在其日常生活中不断渗透，帮助大学生成长为社会主义合格的建设者和接班人。

参考文献

[1]于桂花，张士军.微媒体背景下大学生主流意识形态认同教育的改进策略[J]. 教育理论与实践， 2017（18）：23-25.

作者简介：吴婧妮（1997—），女，汉，浙江宁波人，宁波工程学院2015级在读本科，研究方向：公共管理；朱惠娟（1979—），汉，女，安徽淮南人，硕士，宁波工程学院副研究员，研究方向：音乐学；俞愿（1996—），女，汉，浙江诸暨人，宁波工程学院2014级在读本科，研究方向：中美合作会计专业。

课题：2017年国家级高等学校大学生创新创业训练计划项目《“互联网+”思维下艺术教育新形式在主流意识形态中的路径实施研究》（项目编号：201711058016）；2018年度宁波市哲学社会科学规划课题《名城名都建设目标下加强宁波高校思想政治教育新路径研究》 （项目编号：G18-ZXLL57）；2016年浙江省大学生新苗人才计划《自媒体时代下高校公共艺术教育新特点和发展趋势的研究》（项目号：2016R424006）。

*为通讯作者