游戏教学在小学音乐课堂教学中的探究

刘文娟

【摘要】游戏教学因为具有活跃课堂气氛、激发学生学习热情的优点，受到了学生们的喜爱。同样，在小学音乐教学过程中，游戏教学也能发挥出它的作用。本文通过论述游戏教学在小学音乐教学中发挥的作用以及应用，为小学一线教师提供教学参考。

【关键词】游戏教学；小学音乐；课堂教学

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

一、小学音乐教学中游戏教学的作用

首先，游戏教学能够激发学生的学习积极性。一种好的音乐教学方法能够有效提升教学课堂的质量，增强课堂的艺术感染力，发挥课堂教学的作用，达到音乐教学的基本要求。与传统意义上的音乐课堂不同，游戏教学将音乐游戏融合，在游戏中学习音乐，活跃课堂气氛，是学生和教师进行交流沟通的一种形式。在这样的教学课堂上，学生能够感受到音乐的艺术美，满足学生的好奇心，同时使学生的创新能力和想象能力得到提升，使学生在游戏中能够发散思维，自由发挥，达到了音乐教学的目标。

其次，游戏教学能够使学生成为课堂的主体，转变了传统教学过程中学生被动学习的方式，教师在游戏教学过程中也意识到了游戏可以使学生在课堂上能够自我创造，挖掘潜力，从而掌握音乐的精髓。

二、游戏教学在小学音乐教学中的应用

（一）音乐教学中渗透游戏理念

在音乐教学中引入游戏环节，是音乐教学的一种创新形式。新课程标准中明确指出了培养学生的音乐学习兴趣，而游戏能够激发学生的興趣。因此，教师首先应当在教学课堂上树立游戏教学的观念，利用小学生的身心发展特点，小学生好奇心较重，利用游戏把学生的注意力集中到课堂上。音乐教学中游戏教学的理念需要教师在实践中完善，从教学实践中总结经验和教训。在教学过程中，小学音乐教师采用游戏教学的方式时应当注意，游戏教学只是一种手段，教师应当根据学生的实际情况和教学内容灵活地应用，不能盲目照搬，生搬硬套。例如，在教学过程中，教师可以组织“小音符找朋友”的游戏，把写有音符的帽子戴在学生的头上，让学生围坐成一个圈，只有能够彼此说出对方头上音符的两个人才可以成为队友。通过这样的形式使学生对音乐学习产生兴趣。

（二）游戏与教学导入结合

课堂导入环节是教学的关键环节，因此，教师可以在课堂导入时加入适当的游戏环节，在学习儿歌《数鸭子》时，教师可以组织学生进行“数鸭子”的游戏这样的导入环节，通过组织游戏活动，将游戏与学习自然而然地融合到了一起。由于形式新颖，在活跃课堂气氛的同时，游戏环节就能够为音乐学习做好铺垫。将游戏的趣味性与音乐的艺术性相结合，将学生吸引到课堂上，为学生学习打下良好的基础。在导入时还应当注意，选取的游戏要和音乐教学的内容相关，不要让人丈二和尚摸不着头脑，使学生感到困惑，要做到游戏与音乐的自然融合，选取与音乐具有相同性的游戏。例如，在学习《丢手绢》这首歌曲时，就可以通过组织学生开展“丢手绢”游戏的形式引入教学。

（三）发挥游戏在歌唱鉴赏中的作用

教师应当根据教材的内容，给学生在课堂上展示的机会，为学生提供音乐发展的平台，因此，就可以采用游戏教学的形式，给学生提供活动展示的机会。例如，教师可以开展“最喜欢的一首歌曲”这样的游戏活动，让学生们能够站在舞台上展现歌唱的功力，大胆表现自我。教师在这一环节可以以主持人的身份参与其中，引导学生通过活动培养音乐美的鉴赏能力，感受艺术魅力，提高学生的艺术修养。这样的活动能够使学生和教师之间通过音乐进行情感的交流和互动，使教师了解学生的学习状态。同时，学生之间的互动，还让他们共同成长和提高。通过这种互动形式的游戏，使学生树立自信心，为学好音乐、培养学生的学习兴趣打下坚实的基础。

（四）采用多元性的游戏

教师在安排游戏环节时，应当注意游戏的多元性，使学生能够通过游戏活动，在掌握音乐知识的同时，培养多种能力。例如，开展团队游戏培养学生的合作意识，学生通过合唱可以提升学生之间的协作能力；开展竞赛游戏可以培养学生的竞争意识，学生通过歌咏比赛可以锻炼他们的竞争精神；通过开展小制作游戏可以培养学生的实践能力，教师引导学生进行音乐道具的制作，可以使他们锻炼动手能力，增长对于乐器的了解。因此教师在教学过程中必须具有创新精神，采用多元化的教学方式，组织多元性的游戏环节。这样使学生通过游戏环节引导和培养学生的综合能力，可见在音乐教学中，多元化的游戏能够发挥重要的作用。

总而言之，小学音乐教师在教学过程中应当转变传统的教学观念，敢于创新，将游戏环节加入到教学过程中来，使学生能够对学习感兴趣，并且能够主动参与到活动中来，通过参与活动提升艺术修养，提高鉴赏能力，从而达到小学音乐课程标准的基本要求，使学生能够掌握基本的音乐知识，为以后的成长成才打下坚实的基础，为未来的发展做好保障。

参考文献

[1]张雪.探究小学音乐课堂教学中如何运用音乐游戏[J].中华少年，2017（25）：195.