让京剧艺术教育进课堂

范新明

【摘要】教育改革的深入除了体现在对教学方法的探究上，还体现在对教学内容的的改革中。2008年，为了让中小学生能更多地体悟民族文化，更好地传承民族文化，教育部将京剧纳入九年义务教育的音乐课中，并明确规定了15段京剧唱段。笔者对这一改革深以为然。弘扬民族文化，本就应该是教育的重要责任。教育改革越来越趋向于重视我们的民族文化，这是教育改革科学性和先进性的体现。当今的中小学音乐教学，上课内容单一，教学形式单调，课上的教学内容主要是歌曲。而一些能体现我国民族文化的艺术形式少之又少。

【关键词】京剧；艺术；音乐课堂；教师；学生

【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A

一、京剧艺术进课堂的意义

（一）传承民族文化

中国自古就是世界文明古国，我们的民族文化历史悠久，异彩纷呈。在这片广袤的大地上，文明生生不息，文化代代相传。在众多的文化种类中，京剧以其独特的艺术魅力，独树一帜。但是有辉煌就有低谷，在各种现代艺术的冲击下，京剧远离了人们的视野和生活而成为一个抽象的概念。很多儿童、青年对于京剧的了解往往只剩下了对脸谱的知晓。而京剧的意韵悠长、腾挪闪移也早已淹没在了现代社会的流行音乐中。京剧所承载的民族文化、戏曲渊源、优美意境也逐渐被人们淡忘。这不得不说是我国文化上的一种损失。京剧艺术进课堂的教育举措，及时地弥补了这一缺失。为我国民族文化的传承做出了重要的贡献。

（二）丰富音乐课堂

一直以来，我国的音乐课从教育模式到教育内容上都受到了西方的影响。加之应试教育制度下，音乐不是升学考试的重要科目。所以，从学校到社会，并没有对音乐的重视。尤其是对民间和民族的一些音乐作品，例如戏曲、曲艺等作品，知道和了解的人更是少之又少。学校的音乐课堂上，教授的大多是一些中外名曲或流行音乐。致使整个中小学的音乐教学出现了歌唱性乐曲教学的单一局面。所以京剧艺术教育进课堂，改变了这种单调的教学模式，丰富了音乐课的教学内容，使学生接触到了更多的艺术样式。

（三）促进学生对民族文化的热爱

每个民族都有属于自己的民族修养和民族文明。这种民族修养和文明是一个民族得以发展的重要精神财富。保持这种民族意识才会促进国家的强盛不息。当然，我们并不排斥外来的先进文明，相反，非常欢迎外来文明与我们本土文化相结合，进而开出更美丽的文明之花。但前提是我们要保有自己的文化之根。而京剧教育进课堂的举措，促进了学生对传统优秀文化艺术的学习和了解。只有在不断地学习和了解中，才能明白我们民族文明的精髓所在，从而产生对民族文化的热爱。一个有自己文明根基的民族才有强大的生命力，才会永远立于不败之地。

二、京剧教育进课堂的具体策略

（一）将教学与活动相结合

小学生对戏曲的爱好是容易培养和引导的。只要能引发他们的兴趣和好奇心，他们便乐于钻研于其中。所以，针对京剧教育进课堂，学校可以举办一些相关的活动来引发学生的兴趣，从而调动学生们的积极性。例如可以举办京剧艺术展，通过图片，文字等形式向学生介绍京剧的历史和发展。

还可以举行京剧脸谱制作大赛，让学生自己动手制作京剧脸谱，并对优秀的作品进行展示。在这些活动中，学生对京剧的兴趣会逐渐被激发出来。

（二）设置京剧欣赏课

学生对京剧比较陌生，所以生硬地给他们灌输京剧的知识，并不能让他们真正体会到京剧的艺术魅力。在京剧的课堂上，可先以欣赏为主。在这里，教师必须要对京剧有足够的了解，并教会学生如何欣赏京剧。例如什么是唱、念、做、打？到底哪些因素是京剧的艺术魅力？不同的唱腔，不同的扮相都有什么不同的审美意蕴在其中？怎么从脸谱上判断人物的好坏等等。学会了基本的欣赏要点，也就为后面的学习奠定了基础。

（三）尝试简单的表演

做好足够的铺垫工作，学生的积极性自然就被调动了起来。学习的过程也就不会生涩枯燥。在学习具体的京剧选段时，学校可以聘请真正的京剧演员作为教师，主要是为了给学生以纯正的艺术熏陶和审美体验。学习完成后，可以适当给学生上台表演的机会。让学生在学中体验，在玩儿中巩固！

三、结语

弘扬民族文化，是每一个中国人的责任，更是教师和学校教育的责任。只有将民族精髓传承下去，才能有更新的发展与创造。京剧艺术教育进课堂，只是民族精神振兴的一小步。相信未来会有更多的教育改革举措为我们弘扬民族精神而努力。

參考文献

[1]杨海霞.京剧艺术如何走进小学课堂[J].黄河之声，2016（06）：39.