高职院校开展科普活动实践探索

罗隆

[摘 要] 国家工业4.0背景下，研发生产机器人和培养掌握机器人技术的人才迫在眉睫，机器人教育普及是当今科技发展的一个必然趋势。高职院校利用自身人才、设备优势从校政企合作、创建科普基地、培养科普人才几个方面开展机器人普及教育探索实践，对提高机器人技术水平和应用能力具有很大的促进作用。

[关 键 词] 机器人；高职院校；科学普及

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）20-0041-01

目前，我国经济正由粗放型向集约型转型过程转变，产品需要更新换代，传统产业需要改造，企业需要升级，国家制定了工业4.0计划，争取在2020年实现工业自动化，采用大量的机器人。研发生产机器人和培养掌握机器人技术的人才迫在眉睫，进行机器人普及教育是当今科技发展的一个必然趋势。广东省每年都举办各种形式的机器人大赛，参与和观看的人员达几十万人。机器人科普教育和竞赛有广阔的市场，高职院校利用自身的人才与设备优势开展科普活动必将有力地促进学科建设与科学教育深度融合，培养中小学生科技探索能力，提高广大居民的科学素质，传播科技知识，促进崇尚科学的社会氛围的形成。利用广州工程技术职业学院于2015年首批立项的广东省“工业机器人”品牌专业辐射效应，制定了科普基地工作管理制度、开放接待制度、机器人竞赛组织方案等一系列的规章制度，并依托近年来投入的800余万元建成的1000平米的机器人实训场地，分别从制度、场地上给予保障实施，其主要内容有三个方面。

一、开展各类竞赛活动、研发相应的竞赛装置

机器人作为一种典型的机电综合技术运用，非常适合作为工程创新实践教育的载体和对象。让各参赛队使用模块化的组件自行设计制作机器人，以演示某一未来可能出现的实际功能，开展创新创意竞赛，通过与中小学合作开展机器人竞赛活动，激发广大中小学生的科技创新热情，引导他们树立科技未来发展的愿景。通过工业机器人技能大赛，引导职业学校关注行业在“工业机器人技术应用”方面的发展趋势及新技术的应用，促进工学结合人才培养和课程的改革与创新，促进智能机器人技术的普及，提升高职学院专业教师的专业水平。学院的“工业机器人”专业是广东省教育厅2015年立项的首批广东省品牌专业，2011年与世界500强、行业标杆企业ABB（中国）有限公司联合投资800余万共建华南地区唯一ABB工业机器人应用创新平台，合作共建工业机器人应用性人才培养实训基地和工业机器人应用创新中心。学院自2013年开始连续5年承办广州市属高职院校“机器人技术应用技能竞赛”，承办2015年广东省“机器人技术应用技能竞赛”，取得了良好的社会效益。

二、组织高校科普志愿者服务活动走向社区

社区、企事业单位面向社会，扎实推进和深化“科普进社区”活动组成科普讲座与培训，利用科普类挂图、宣传、发放科普宣传画册等多种作品的内容和类型作为表現形式，向公众介绍机器人技术及发展等方面的知识，组建科普专家团队，组织师生参与科技周、科普日、科普征文、科普报告、科普创作等活动，扩大科普工作的覆盖面，整合大学生科普志愿者、科普专家团队、校内科技社团等力量，深入社区、农村、企业、学校开展科普服务。让他们了解机器人的发展历程，知道机器人对中国智能制造发展的重要意义，提升广大居民的科学素质，促进创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念深入人心，促进在全社会形成崇尚科学的社会氛围和健康文明的生活方式。

三、利用学院机器人实训室组建科普基地

利用学院现有的工业机器人综合实训室（基础编程/操作调整实训室）、工业机器人应用系统三维建模/离线编程实训室、工业机器人智能生产线实训室、自动生产线安装、调试和维护实训室、工业机器人焊接实训室、服务机器人实训室等六个主要的机器人实训室，组织各类型社会人员参观，对他们进行机器人知识培训，给他们提供科普技术知识。近五年来接待“中-德虚拟仿真教学论坛”代表、接待肯尼亚教育代表团、ABB工业机器人全国职业院校师资研讨会及各类学生近20000人次。积极参加相关科普活动，对广州社区居民，各类中小学进行机器人科普活动近30000人次，得到了新华网、南方日报、广州日报等主流媒体的宣传报道，指导学生参加2013年ABB“全国工业机器人仿真大赛”获得“最佳设计奖”和“网络人气奖”，2016年全国职业院校技能大赛高职组广东省选拔赛工业机器人技术应用赛项一等奖等多个奖项。

参考文献：

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[2]张好收.高职院校科普现状与对策分析：以河南省高职院校为例[J].经济研究导刊，2014（10）.

[3]张广才，罗桂城.水利类高职院校开展科普活动的实践研究[J].赤子（上中旬），2016（24）.