中职《幼儿教育学》教学中常见问题和对策研究

刘翠霞

[摘 要] 在中职学前教育专业教学活动的开展中，《幼儿教育学》是其中非常重要的必修课程，在教学中让理论教学和实践教学得到更好的融合，提升整体教学活动的开展效果和成效，这是必须考虑的内容。从新时期的发展角度下，分析和探讨了中职《幼儿教育学》教学中的问题，并提出了相应的工作对策，以期更好地提升整体教学活动的开展成效，为我国培养出更多优秀的学前教育专业人才。

[关 键 词] 中职；幼儿教育学；教学问题；对策分析

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）14-0130-02

在当前新的发展时代下，学前教育专业的人才需求一直在不断的提升当中，如何做好相关专业人才的培养工作，这一直是现阶段中职学前教育专业教育工作开展中所必须考量的一个问题。在学前教育专业教学活动的开展上，《幼儿教育学》是其中非常重要的一个组成部分，做好相关教学工作，切实解决以往教学中的诸多问题，这是保证整体教育工作开展成效的一个必要举措，我们应给予充分的重视和有效应对。

一、中职《幼儿教育学》教学中的常见问题分析

（一）基础性问题

现阶段中职学生自身的基础相对薄弱，这也是我们相关教学活动开展中的一个首要问题。对学生本身来说，他们自身的学习基础不佳，对具体的学习目标不够明确，没有形成良好的学习习惯，同时也缺乏较为主动的学习意识和学习信心。在具体的学习中，部分学生自身也没有良好的自律习惯，在叛逆心理的影响下，他们往往在学习的过程中出现一系列被动的问题。

（二）针对性问题

针对性不足，这也是现阶段教学工作中一个非常重要的问题。在中职《幼儿教育学》教学的过程中，学生自身的主体性学习地位没有得到体现，教学活动的开展较为“千篇一律”，没有考虑到学生自身的具体情况。由于针对性的不足，导致了在具体教学中，教师往往耗费了大量的精力来展开教学，而学生的接受效果却难以尽如人意。在实际教学中，我们有必要考虑学生的内心需求，让教学的针对性得到进一步的突出和体现，真正实现“因人而异”的教学。

（三）实践性问题

在具体幼儿教师岗位工作的过程中，其对在岗人才具有很高的专业性要求。其不仅要掌握相关的教育理论知识，同时也能够具备良好的实践能力，可以对所掌握的知识进行更好的应用，从而满足新时期幼儿教育工作开展的新需求。幼儿教育是重要的启蒙教育，其对幼儿一生的成长和发展来说具有十分重要的意义和价值。而幼儿教育工作的开展中，其相关的影响因素很多，如果学生自身不具备良好的实践运用能力，那么就很难保障整体教学工作的开展成效。现阶段《幼儿教育学》的教学上，对学生一些具体能力方面的培养上还存在一些欠缺，学生在学习中不具备良好的学以致用的能力，这也影响了学生自身职业素质的提升，不利于学生更好地走入社会岗位。

二、中职《幼儿教育学》教学活动的开展对策

（一）重视教学活动开展中基础问题的解决

如何能够对基础性的问题进行解决，这是我们必须首要考虑的问题。在实际《幼儿教育学》教学的过程当中，我们应该从学生的角度出发，对整个教学活动的开展进行更好的规划和调整。中职学校本身的教育工作开展，其关注对实用型人才的培养，并且将就业作为整个教学的重要导向。在具体教学上，我们应该重视为学生提供更加全面的引导，讓他们的就业得到全方位的引导和服务。只有将这一理念进行全方位地贯彻和落实，才能体现出实际教学活动的价值。对幼儿教育人才来说，其本身应该具备更加全方位的基础能力，这样才能更好地展开后续的学习活动。由于中职阶段的学生本身基础知识水平相对薄弱，他们往往在阅读能力、理解能力以及思维能力方面都有待进一步提升，这就需要我们在教学的过程中更加关注对学生基础能力的培养。在教学中，我们应结合学生的具体情况，采取科学有效的教学策略和思路，进一步帮助学生对《幼儿教育学》的相关基础知识进行更好的掌握，并从更加务实的角度，培养学生良好的幼儿教育观，让他们逐步地意识到自身基础能力方面的缺失和不足，并逐步形成良好的综合基础素养，让其可以更好地掌握从事相关幼儿教育的基础知识和能力素质，进一步适应当前新时期幼儿教育工作的开展需求。

（二）将人性化作为《幼儿教育学》课程教学中的一个重点

现代教育理念下，学生本身应该是整个教学活动开展的重要主体。在具体教学活动的开展上，我们应该重视对学生个性的培养和体现，让整个教学活动的开展和学生之间产生更加强大的适配性，这样才能让这样一个化学反应得到更好的放大，真正提升整体教学活动的开展效果。教师在展开教学活动中，应该重视对学生主体性学习地位的保证和体现，并重视对学生个性的有效引导。从个体差异的角度，引入人性化的教学理念，这样也能够让教学活动的开展具备更强的针对性，同时真正实现因材施教。与此同时，在当前新时期《幼儿教育学》教育活动开展过程当中，我们应该结合学生的具体情况，对教学的模式和方法进行有效的创新和改变。在具体《幼儿教育学》教育工作推进的过程当中，我们也应该对当前教学活动进行有效的宣传，让学生本身从更加科学的角度认识到《幼儿教育学》教育活动对自己的重要性。相关教育工作中，我们也需要从全方位的角度，对学生进行培养和引导，让他们形成更加健康的心理意识。在实际教育活动开展的过程当中，我们也可以灵活地运用案例法、小组讨论法、体验法、团体活动法以及讲授法等，在引导学生培养积极品质的同时也能让学生对《幼儿教育学》更加有学习兴趣。为了进一步提升整体教学效果，我们也应该对教学方法进行合理的改进，同时结合中职学校学前教育专业教学活动的开展情况，对教学方法进行合理的调整，与其他专业课程进行一定程度的融合，从而达到提升整体教学效果的目的。

（三）提升《幼儿教育学》教学工作的实践性

在现阶段《幼儿教育学》教学活动的开展上，我们应将服务就业作为整个教学活动的重要宗旨。结合实际岗位的用人需求，让教学活动具有更强的实践性特点。在这一教学过程中，我们应鼓励学生勇敢地动手和实践，将以往理论化的知识和内容进行更加充分的转化，让他们能够意识到自身实践能力提升和发展的重要意义。教师也应对当前一线幼儿教育工作的开展需求进行了解，并对后续教学活动进行合理的优化和改进。在教学上，我们也应该基于教材内容进行合理的拓展，让课内、课外的知识得到更好的联系。结合当前各类幼儿教育教学能力培养的相关细节，我们在展开专业教育的过程当中，应该融入更多的实践化内容，让学生本身在实践参与的过程当中得到自身能力的有效发展。

总的来说，在现阶段中职《幼儿教育学》教学工作的开展上，我们应该从科学的角度，分析当前教学工作中存在的问题和不足，提升整体教学活动的实效性，更好地满足新时期学前教育专业人才培养工作的开展成效。在具体教学活动的开展上，我们也需要做好充分的调研分析，对当前幼儿教育专业的用人需求进行清晰的了解，从而让后续教学改进和优化工作的开展具备更强的应用成效。

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