探讨信息技术在职业教育中文教学中的应用价值

李丹

[摘 要] 科学技术和信息技术的不断发展，给我国各行各业都带来了不小的影响。在深入贯彻教育改革的很多职业教育院校中，都充分利用了信息技术对课堂教学做出一些改变，尤其是在中文教学方面。目前，我国提出了文化自信的口号，越来越多的人认识到我国的传统文化是极其有价值的宝藏，引起了不少人的重视。所以职业教育院校中的中文教师，对中国传统文化的传播和发扬起到了至关重要的作用，将现代的信息技术与中文教学巧妙地融合在一起，有利于进一步提高中文教学质量。对信息技术在职业教育中文教学中的應用价值进行深入的分析和研究，希望能够对信息技术教学的推进奠定基础。

[关 键 词] 信息技术；职业教育中文教学；应用价值

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）14-0200-01

在教育改革持续不断的进行中，国内很多职业教育院校在中文教学模式上做出了改变，充分利用现代信息技术，突破对课文进行讲解和分析的传统模式，通过现代信息技术的手段在提高教学质量的基础上，来提高学生的素养及思维能力。本文对信息技术在职业教育中文教学中的应用价值进行深入的分析，充分挖掘信息技术对教育领域的积极作用。

一、信息技术与职业教育中文教学相融合的优势

信息技术在职业教育院校中文教学中的应用，将传统“填鸭式”的教学方式慢慢替换，取而代之的是由信息技术主导的教学模式，有助于学生理解、运用文字、训练基本的技能、发散思维，甚至通过实践让学生大胆地发声，提高学生的实践自主能力。对培养学生的综合能力有重要的影响。目前我国很多职业教育院校在中文教学的课堂上都充分利用了信息技术，比如，音频、视频等教学工具，不仅能够生动地为学生展示教学的内容，调动学生的兴趣，还有利于将中华的传统文化与现代的信息技术相融合，营造和谐的课堂氛围。

二、在职业教育中文教学中应用信息技术存在的问题

（一）对信息资源的积累与运用缺乏合理的手段

很多教学课堂已经习惯于传统的教学方式，受客观或者主观因素的影响对这些新技术具有排斥心理，对网上详细的、全面的教学材料，不知道应该如何整理，部分教师会从中挑选一部分作为讲课的教材，但是整体的知识体系会存在一定片面性，部分教师会全部拿来应用，这些复制的网上资源不仅存在篇幅过长的问题，还存在与教学实际不相符的不良现象，因此在教学过程中会出现一系列问题。这一现象发生的主要原因就是职业教育院校的中文教师对合理利用教学资源缺乏充足的经验。

（二）教学过程中过度依赖信息技术

信息技术的应用无论是在教学工具还是教学模式上都是对传统教学的突破，对培养学生的综合能力有重要的意义。很多职业教育院校的中文教学课堂都已经充分地利用多媒体教学，丰富的音频、视频资源来调动学生的学习积极性，但是部分教师一味地追求课堂氛围，只在多媒体教学内容的新奇方面下工夫，对所要教学的内涵、中心已经偏离了轨道，这对整个教学效果只会适得其反。

（三）重教轻学

重教轻学是传统教学方式中最突出的特点，但是部分教师在进行多媒体教学的时候，以课件为中心，而忽视了对学生的考虑，在课堂上教师直接扮演了多媒体软件的播放者，有时甚至会缺少与学生的互动，把所有的注意力都放在了屏幕上，从而形成了重教轻学的现象。

三、信息技术在职业教育中文教学中的应用

（一）利用网络平台引导课前预习

倡导培养学生自主学习能力一直是目前教育界重视的问题之一，无论是教师还是学生都离不开信息技术的应用，教师可以通过多媒体或者是网络平台利用网络上的资源，对学生的课前预习工作加以引导，有助于在课堂的教学中实现师生互动。除此之外，教师要引导学生养成利用网络信息进行课前预习的好习惯，这对学生接下来的学习颇有裨益。

（二）创设多种中文教学情境

创设教学情景是很多教师都会采用的教学模式，采用有趣的教学情景，让学生融入其中，有利于他们对文章的理解。不同的教学情景能够产生不同的教学效果，要根据教学的内容选择合适的教学情景，只有让学生融入进去，才会深刻牢记学习知识，并与周围的教学环境产生共鸣，有利于达到学以致用的效果。

综上所述，职业教育院校的中文教学在运用信息技术的过程中虽然出现了很多问题，但是对教学质量和教学效果有着不同凡响的作用，只要采取科学合理的教学方法，一定能够使多媒体技术在教学课堂上充分发挥效果，在激发学生学习兴趣的基础上，引导他们自主学习，有利于他们自身综合能力的培养。

参考文献：

雷霞.MOOC环境下职业教育院校学生信息化能力培养研究[J].时代教育，2016（1）：45-48.