执行能力在中职学校电教室管理中的创新分析

孙勇

[摘 要] 电教管理为通过应用现代技术手段，开展教学工作的一种模式，向学生就直观、具体的教学材料予以展现，对启迪思维、激发学习兴趣意义重大。在中职学校的电教室管理实践中，对电教老师的综合能力素质提出了更高的要求，同时也针对电教室的管理人员提出了新的要求，怎样使管理的方法和途径得到创新，已经成为中职学校电教室管理所要面临的重要问题，执行能力为解决此问题的有效手段，故极具研究价值。

[关 键 词] 执行能力；中职学校电教室；管理创新

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）14-0237-01

随着国家的发展，我国中职学校的电教室数量增加了许多，电教室设备也能够实时更新。特别是酒店服务业、导游业，涉及的学科众多，加强电教教学中执行能力的培养，可提升学生对知识的掌握程度。

一、执行能力的概念

执行能力也就是执行和完成任务的能力。具体来说，执行能力就是贯彻管理思想，完成制定目标的能力，把规章制度转变成效率和成果的方法。执行能力包括完成任务的意愿、质量和能力。对个体来说，执行能力就是办事效率和成果；对集体来讲，就是团队战斗力；对单位而言，就比较注重管理能力。

二、创新执行能力在管理中的意义

创新主要是由于外界环境的不断完善和社会或自身需求不断提高的条件下自然发生的一种解决问题的办法。有学者讲“不断变化的需求和不断更新的技术为执行能力的创新提供了机会和空间”。中职学校的教育的目的就是让学生拥有属于自己的长处，但是电教室的设备不断更新换代，管理能力当然也要随之提高。因此，创新是必须实施的，执行能力的提升必须能够跟得上设备的更新速度。提升技术和加强制度管理是实现创新的唯一方法，而执行能力的创新则起着无以取代的作用。

执行能力的创新属于管理级别的问题，也体现了技术能力。如果想要将执行能力的创新空间发挥到极致，就需要做到两个方面：充分发挥每种资源的效率；降低创新过程中的物力、财力、人力的消耗。执行能力的创新起源于某些实验室和研究机构，都不是具体的单位，如今我们把创新的执行能力应用于电教室的管理中，这又是一大创新。尽管现在这些创新还没有大范围开展，但是从实践的效果来看，尤其是提高教学质量与效率这两方面，这种创新值得大力推广。

三、中职学校电教室管理中存在的缺陷和不足

中职学校的教学就是要培养学生掌握基本生存技能，为以后走向社会奠定基础。如今，我国对中职学校的教育理念有了新的变化，尤其是在电教室管理中融入了新的思想与方法，大力支持学校培养创新型人才。尽管这种创新模式还处于摸索和改革的阶段，但是多数电教室管理人员对此都有了正确的认识。经过认真分析中职学校电教室的实际情况，本文分析了一下几个方面：

（一）电教老师在施教过程中存在培养目标偏失和对学生正面导向不够等问题

电教老师要充分发掘学生的自我管理能力和自主学习能力，合理安排电教设备的使用情况，着重培养学生的职业操守和管理能力。还有一些电教老师不能够牢固掌握中职学生的教育管理规律和对学生进行道德教育的方法，学生的心理健康和责任感表现出明显的缺失。

（二）在教育管理中不能够把刚柔并济的管理方法深入融合

对学生的管教只是单纯地把宽容等同于放纵，认为奖惩制度就是管理学生最好的方法。还有一个方面就是政策的引导力度不够大。教育管理工作只局限于对学生的大概研究范围，不能与学校个部门的管理相融合。

（三）教育制度在执行中存在很大的问题

首先，管理者缺乏責任感。电教作为学校重要的管理部门之一，各级领导都很重视电教室的设置，但是有少数电教管理人员缺乏工作责任心，从来不关心工作的落实情况，整天无所作为。其次，决策者缺乏大局观念和意识。一些管理工作者在执行任务中慢慢降低自己的标准，逐渐偏离原来的轨道，最终引起管理失当。

四、针对实际问题提高管理执行能力的创新

（一）提高电教室教师队伍的综合素质

首先，电教工作人员要端正自己的职业态度，要有奉献精神，尽可能把自己的心血与感情投入进来，还要提高自身的理论和实际操作水平。其次，要加强电教专业知识理论的学习，并且把电教设备和自身的理论知识相结合，只有这样，才能紧跟时代的脚步，才能在教师的岗位上表现突出。更重要的一点是要有较强的管理能力，把管理水平与技术水平相结合也是非常重要的，因为管理水平会影响技术的发挥，最终就会影响实际的教学效果。最后，要加强电教师对突发事件的应急能力，电教工作经常遇到的问题有：多媒体软件、硬件的故障和损坏；网络病毒入侵、服务器失控等突发事件；校园网站发布信息的安全监督。

（二）增强学生综合素养教师需重视引导，使学生获取丰富的课外知识，进而拓宽知识面，在执行能力增强的同时，提高创造发明的兴趣。

（三）全面提升电教管理人员的执行能力。电教管理看似简单，实际是非常繁琐复杂的，需要管理者具备决策和计划能力和组织协调能力，能够掌握实时的市场行情以及信息动态，还要提升自己的专业领导能力，对各个层次的学生都有科学合理的应对措施。此外，还需做好新设备的引进，教会学生应用技巧，以紧跟社会发展形式，更好地培养新型人才。

中职院校的教学目的就是素质育人，一切以学生为主，一切为学生服务，这样才能推动中职院校的发展。

参考文献：

[1]安文涛.现代教育管理学引论[M].北京：北京师范大学出版社，1995：159-169.

[2]陈孝彬.教育管理学[M].北京：北京师范大学出版社，1900.