浅谈中职生的德育教育

林思遥

[摘 要] 德育教育是中职学校教育的重点，注重学生身心健康，加强校园文化建设，适当开展礼仪、社团、主题班会、心理教育活动等，对规范中职生的言行举止、构建文明校园起着重要的作用。主要分析中职生出现的德育问题，就如何做好中职生的德育教育工作列出一些积极的对策，以及对中职生进行德育教育的意义。

[关 键 词] 中职生；现状分析；德育教育；对策

[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）14-0278-02

目前，中职教育是我国职业教育的一个重要组成部分，专门培养有一技之长、一专多能和自食其力的劳动者，对我国的经济发展和社会的繁荣都有重要的作用。随着职业教育改革的发展，中职学校的办学理念包括教师的思想观念都发生了巨大的变化，人才培养目标从注重技能的培养到注重学生的思想品德和职业道德教育，学校德育工作的重点放在了职业道德的培养上，措施是行为习惯的养成教育。然而，现今的中职德育教育中还是出现了许多问题。由于多方面原因，如今中职生平时得到的教育关爱较少，恰逢这个年龄段的中职生又处于心理发展的敏感时期，心理不成熟，抗压能力弱，叛逆心和好奇心较强，这些“后进生”同处在一个环境，很难有健康良好的人格，甚至会出现部分平时习惯较好的学生被带坏的情况。在这样一个网络信息爆棚的时代，也会使中职校园内出现某些不和谐的因素。

一、德育现状原因分析

（一）大部分中职生对学习、生活没有目标追求

根据身心发展规律，中职生处于青少年时期，他们的思想易受外界环境影响，加之很多中职生对学习知识没有积极性，导致相当一部分学生上课睡觉、上网玩游戏、逃课在宿舍睡觉。例如，有些学校曾出现学生为了玩游戏不择手段，把家长给的生活费花在网吧，用完了就找同学借钱；还有一名学生，在宿舍熄灯后，玩手游王者荣耀时发现没电，瞒着宿管溜出去，只为了拿回自己落在操场的充电宝。也有一小部分学生，单独一门学科比较突出，其他学科全军覆没，还表示他们对那些学科“听不懂”“没有兴趣”。

（二）学生心理问题较为突出，思想偏激

中职院校的学生大部分成绩差，是普通学校老师眼中的“后进生”。这种情况会导致大部分中职学生产生自卑心理又或者是“破罐子破摔”的心理，且中职学校以专业课为主，对待文化课不像中学那样重视，部分学生一开始反映对学校失望。据笔者跟学生和家长接触沟通后发现，家长们也或多或少存在同样的思想。另外，有些学生家庭问题复杂，有的父母离婚、单亲家庭，或者是父母长期在外由老人管等，他们大多数存在心理问题。笔者所接触的学生中，大部分的学生心理还未成熟，主要表现为：爱面子，自以为讲义气，但却缺乏真正的正义感；以自我为中心，我行我素；甚至部分学生认为那些勤俭节约、遵守法纪的学生才是“窝囊废”。还有部分学生，每当被班主任或者科任老师批评的时候，总是觉得老师是针对他们，把老师的话当成了耳边风，甚至还报复性地变本加厉。

（三）学校偏重专业技能培养，忽视德育教育

职业教育改革发展之前，很多学校都偏重技能的培养，却忽视了思想方面的培养；部分学校采用普高的教育模式，学生年龄虽大致相同，却没有考虑学生的实际情况。如今时代不同，学生的思想和素质也大不相同，不可用以往同样的方法应对现今的学生。我校是一所艺术院校，相对于其他中职学校来讲，我校学生还需要承担一些排练演出任务，有时德育教育课程更是无法时刻跟上。

（四）家庭教育没有跟上德育脚步

很多中职学生家庭情况较为复杂，家长不能做到时刻在身边教育孩子，也有很多家长没有接受良好的教育，还有部分家长，甚至会帮助学生隐瞒、撒谎和对抗老师。这些学生没有良好的家庭氛围，家长又没有跟学校衔接好学生的教育，因此家庭的德育教育、礼仪教育都无法跟上。

二、德育工作对策

（一）教师自我约束，贯彻教育的一致性和连贯性

乌申斯基说过：“教师的人格对学生的影响是任何教科书，任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”学生善于模仿，教师的人格魅力、言行无形中都可能为他们所效仿。作为教师，我们应该对自己行为规范进行自我约束，以优雅的举止、规范的礼仪行事，潜移默化地影响和引导学生，培养学生良好的行为习惯。同时还要组建教师集体，做到及时互通学生情况，做好学生德育教育衔接工作，发挥学校教育的主导作用，形成良好的班风和校风。

（二）加强校园文化建设，开设常规礼仪课

校园文化建设包括校风建设和学风建设两方面。良好的校风是一种无形的精神力量，能增强学生的凝聚力，在一定程度上也体现了学校的办学方向、价值取向和行为方式。而礼仪教育是培养学生的教养，教他们如何更好地与他人相处。良好的个人形象形成以及优良的校风建设需要一个养成过程。因此，学校可以长期开设礼仪课，让学生学习更多的礼仪知识，为日后走入社会为人处世方面打下良好的基础。

（三）开展多样化活动，增強学生责任感和信心

笔者认为，学校可利用一些重大节日、重要的纪念日等作引子，开展思想和政治教育专题活动。如3月份学雷锋日、5月份劳动节开展爱校爱家活动、11月份感恩节举行感恩节活动，对学生进行感恩教育等增强学生的社会责任感。定期开展一些教育主题班会及法制专题讲座，例如我校不定期举办的活动“雷锋精神伴我行”“文明礼仪在校园”主题班会，学生在主题班会上表演歌舞小品等，让他们在表演或观看节目的同时，更加了解无私奉献精神，了解文明礼仪对学生以及学校的重要性，增强学生的责任感及提升他们的文明及道德素养；与市检察院联合开展“远离校园欺凌，莫让网事不堪回首”法制讲座等，让学生意识到道德和法律的严谨和庄重，避免产生一些不必要的麻烦和伤害。学校还可以利用课余时间开展社团活动，一般安排在晚自习期间，如书法班、美术班、合唱团、舞蹈团、国旗班等，让住宿学生的空余时间得以利用，不会漫无目的。平时组织学生参加实践演出，参与志愿者活动，如我校参与纪念党96周年演出，中韩交流志愿者活动，社区服务、文化进校园志愿者演出活动等。这些活动在培养学生社会实践能力的同时还能增强他们的社会责任感，增加他们的爱心和信心。众所周知，中职生的心理较为敏感和特殊，我们在教育活动中还应给学生多一些展示空间，事情做到以后要多加肯定，同时，根据不同情况不同程度的事情，适当运用批评教育，使学生更能接受德育教育，增添他们的责任感，使我们的后续工作能和谐顺利地进行。

（四）关注学生心理健康，定期进行心理辅导

学校可以集合班主任、科任教师的力量，让教师时刻关注学生的动态，多方位了解学生的心理，对部分疑似有心理问题的学生多加留意并对这些特殊的学生多进行交流和疏导，例如谈心、电话交流、短信或微信交流都是不错的方式。学校还可以设立心理咨询室，聘请专业的心理专业教师对学生进行心理辅导，如用讲座的形式、单独会谈等。中职生的德育教育是个长期的过程，需要反复的、渐进的进行，我们在这个方面应做到有耐心、有信心，才会有好的成效。

（五）注重学校、家庭、社会教育力量的整合

德育教育范围不单单局限于学校和师生之间，还应该有学生、教师、家庭三方面的互通互助互勉，这样才能让学生的德育培养有的放矢，更切合实际。班主任作为学校与学生、家长的沟通纽带，除了在教书育人、管理班级的同时，应该注重与学生家长的沟通，特别是远在外地打工的学生家长，要注意留守儿童的心理健康与德育教育问题。教师在与家长沟通时，可以适当提醒家长日常要做好榜样，为孩子营造一个文明有爱、有素质有文化的家庭环境。

总之，中职的德育教育要适应中职生的身心发展特点，在内容和形式上要有创新和提高，多思考和采取对应策略增加它的吸引力及感染力。况且，做好德育教育工作不仅为素质教育打下坚实基础，为社会主义精神文明建设增添新的活力，也为我们创建文明城市贡献力量。同时中职生德育教育工作也是一项长期的、艰苦的、细致的育人工作，它需要我们每一位教育工作者坚持与时俱进，不断地用生活实例、教育经验来充实和完善它，从而获得最佳的德育效果。

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