中职班主任德育工作的困境和解决方法

于晓波

[摘 要] 新时代的教育工作开展，正不断从需求的角度出发，同时在很多素质教育理念的应用上，都投入了较多的努力。从客观的角度分析，中职班主任德育工作的开展，并不是特别顺利，有些问题的出现，应坚持对多方面的工作给予较多的保障，这样才能在未来工作的开展上获得良好效果。从可持续教育的角度分析中职班主任德育工作的困境解决，应尽量按照多元化的方法来完成，这样才能在未来人才的培养上做出更加卓越的贡献。针对中职班主任德育工作的困境和解决方法展开讨论，并提出合理化建议。

[关 键 词] 中职；班主任；德育工作；困境；解决

[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）14-0286-01

与以往教育有所不同，我国在素质教育理念的推广应用上，正不断投入较多的努力，希望由此能够在人才团队的建设层面上获得更好的成就。相对而言，中职班主任德育工作的困境出现并非一朝一夕的，而是长久积累的结果。所以，在解决中职班主任德育工作的困境时，应对不同的影响因素和问题表现作出有效的应对，这样才能努力在未来工作的开展方面不断获得更好的巩固效果。

一、中职班主任德育工作的困境分析

从主观的角度来分析，中职班主任德育工作的进行过程中，其目的在于针对固有的不足做出更好的改善、解决，坚持对多方面的内容给予有效掌控。我国在现阶段的发展中，正处于一个非常特殊的时期，所有人才的培养都要努力从长远的角度出发，这样才能不断获得更好的成就。分析认为，中职班主任德育工作的困境，主要表现在以下几个方面：（1）中职班主任德育工作的进行过程中，并没有对德育方案进行良好的拟定，很多方面的工作完全是从传统的角度出发，表面上能够得到良好的成绩，实际上根本不具备较高的可靠性、可行性，整体内容也出现了较大的偏差和不足，这对未来的人才培养而言，肯定会造成较大的阻碍，且难以在短期内得到良好的改善、解决。（2）在中职班主任德育工作的进行过程中，师生沟通并不顺畅，很多教师依然在按照自己的理念衡量学生的想法，对学生的主体地位不够尊重，由此产生的师生矛盾是非常多的，同时无法在短期内将问题较好的解决。

二、中职班主任德育工作的解决对策

（一）加强师生有效沟通

中职教育与一般的教育工作不同，其主要是在职业教育的基础上完成的，因此学生的就业时间较早，同时在工作压力、学习压力、心理压力上都是比较大的。为了促使中职班主任德育工作的水平能够得到更好的提升，必须坚持在师生沟通层面投入较多的努力，要按照有效沟通的原则来完成，这样才能获得更好的发展。（1）师生沟通的过程中，一定要对多方面的内容做出有效的探讨和分析。例如，中职学生处于青春期，有早恋现象，如果教师给予过大的压力或者是打击，反而会造成相反的结果。此时，应提前与学生开展讨论和思索，针对学生的思维做出良好的引导，让学生能够以学业为主，在后续的学习和就业过程中，寻找到正确的人生方向。（2）师生沟通必须表现为平等交流，强迫学生按照自己的想法来学习和就业，肯定会遭遇较大的隐患，同时对未来的教育体系巩固将会产生很不好的影响。

（二）加强积极案例引导

从目前所掌握的情况来看，在中职班主任德育工作的进行过程中，为了在将来的工作成绩上获得更好的提升，必须坚持在案例引导方面做出较大的努力。中职班主任德育工作的开展，是一项持续性的工作，有很多内容的实施都必须考虑到今后能够产生的多元化影响。首先，案例引导的过程中，应坚持与学生产生较多的共鸣，促使学生朝着积极的方向学习。其次，案例引导的过程中，必须进行深入探讨，要加强学生的发光点挖掘，提高学生的自信心，在学习潜力和特长培养上，促使学生朝着正确的方向前进，这样才能提高中职班主任德育工作的综合水平，在人才培养效果上也可以获得较好的巩固。

（三）完善教学评价

中职班主任德育工作的实施过程中，评价工作也是非常重要的内容。建议在今后的教学评价当中，要对学生给予鼓励性评价，这样开展的好处在于，让学生对自身有正确的了解，展现不骄不躁的状态。教学评价的实施，还要进行师生互相评价。教师既然以学生为主体，必须了解自己在学生心中的形象和学生的想法，由此能够提高师生关系的稳定性，对一些矛盾、問题的排解而言，能够做出卓越的贡献。教学评价的开展，应坚持在今后的中职班主任德育工作中占有重要的地位，要不断完善评价体系。

中职班主任德育工作的进行，已经得到了业界的高度关注，想要在今后的人才培养和德育体系上更好的完善，一定要坚持从长远的角度出发，针对多方面的问题给予有效应对，这样就能够更好地巩固未来的教育成就，推动中职班主任德育工作的快速进步。

参考文献：

[1]董传芳.新形势下提高中职班主任德育工作效率的措施探讨[J].新课程研究（中旬刊），2016（10）：124-125.

[2]莫丽平.中职班主任德育工作现状与分析[J].卫生职业教育，2015，33（1）：35-36.