如何多维度激发职业学校学生的自信心

钱云红

[摘 要] 自信是人们发展道路中必备的良好心理素质和健康的个性品质，老师要突破传统教育观，不仅要注重知识的传授，更要关注学生健康人格的培养、科学世界观的树立、职业素质和从业能力的提高。班主任要考虑职业学校缺乏自信心的学生的情感、态度和意向，注重从感情上抓住他们的情绪动向，多维度激发学生的的自信心，使每个学生在不同基础上取得学习上或活动中的成功。

[关 键 词] 职业学校；多维度；自信心

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）14-0012-01

自信与学生的身心健康、德行修养、知识学习、就业创业及未来发展有着密不可分的关联，职业学校学生尤其如此。没考上普高而上职业学校的学生，大部分存在着一种失落感，盲目悲观。所以如何多维度激发职业学校学生自信心更是当今教育工作者需要迫切思考研究的课题。教师要因材施教，给学生创造展现自己的机会，运用赏识教育；正确面对学生的问题，是帮助学生树立自信心的有效方法；善于发掘学生闪光点，是树立学生自信心的关键所在。

一、加强班级学生德行引导

优秀的班级文化可以造就良好的人文环境，培养学生的健全人格，让学生在良好的环境中耳濡目染、潜移默化地接受教育。我们可以充分利用班会、主题班会和课余时间，对学生进行思想素质教育，如八礼四仪和行为规范教育、安全和心理健康教育、学习态度和职业道德教育，感恩他人关爱社会的教育，利用各种契机与学习或纪律有问题的学生进行谈心，摆事实、讲道理，并在必要时与学生家长联系，取得家长的配合，做到家校合作，共同开展有的放矢的教育，培养学生成为自信、自爱、自强、自主、自立的新时代职业者。

二、强化班集体建设

班集体建设可以增强班级凝聚力、培养学生团队意识。争创班级荣誉可以培养学生的荣辱感，激发学生努力奋斗、积极向上的斗志。所以尽可能调动全体学生的积极性，鼓励学生通过践行班级活动，参与班级管理来提升综合能力，让学生在参与践行中找到自信心。在班级中树立正确的集体舆论导向，大力表扬好人好事或学习勤奋的学生，确保班级常规评比、星级班级、文明班级评比结果，争创荣誉的同时也培养了学生的规则意识和争优、争先的自信心。

三、优化活动，创设途径

（一）成长教育常规化

帮助学生树立正确的学生观，学校可以请已经毕业的、学有所成的或事业有成的毕业生回校现身说教。要让学生认识到，能够上普通高中，考全日制大学，搞研究工作是一种选择；上职业高中，学一门技术，通过专转本考试或自学成才，做高素质的劳动者，也是一种很好的选择，从而逐步打消学生的自卑心理，树立职业理想，进而启发其内趋力。鼓励学生勤工俭学，培养学生自主管理、自我提高和自主发展的意识和能力。激励学生参与学校的学生会，给学生提供了一个全面提升自己能力的平台，创造了良好的成长环境。

（二）个性展示社团化

可以依托学生社团为载体，以活动课为依托，以“第二课堂”为空间，通过活动课和社团活动的有机结合，优化学生成长成才的环境，根据学生的兴趣、爱好和特长，充分发挥学生的主动性和创造性，促进学生个性健康发展。对外拓展，开阔学生眼界。班级可以组织学生与兄弟学校社团进行联欢和交流，可以成立英语口语社、文学社、平面创意社、篮球社、街舞啦啦操社、汉字录入社、乒乓球社、歌唱社等多个学生社团，让学生结合兴趣，发挥特长，提高组织能力和管理能力的自信心。

四、主动作为，唤醒自信

（一）情感认同，鼓励为主

注重考虑缺乏自信心的学生的情感、态度和意向，注重从感情上抓住他们的情绪动向，使每个学生在不同基础上取得学习或活动上的成功。在培养学生自信心时，教师与家长紧密配合，坚持培养目标与措施相结合，严格要求与信任关怀相结合，做好培养工作。实践证明，让学习成绩暂时落后的学生在一次次小小的成功中体验一下成功的艰辛和甘甜的滋味，从而使他们逐步树立起自信心和顽强拼搏的毅力，形成健康成长的良性循环。

（二）以赛促学、以赛促优，在竞赛中收获自信心

应该多给学生创造成功的机会。在日常教学工作中，要精心组织各种活动。如点钞、传票、汉录、会计凭证、手工账目、会计电算化、征文、朗诵比赛，比赛具有一定的挑战性，让学生经过努力才能获得成功，这样学生就会产生一种成就感，从而增强自信心。经常为学生提供展示自己优点的机会，使他们的长处和优点能得到最大限度的发挥，特别是那些易被忽视、被排斥的学生，要时刻关注他们的表现，改善他们在大家心目中的形象和地位，让大家肯定，接受他们，从而增加学生的自信心，

总之，多维度激发职业学校学生的自信心，才能更好地培养高职学生成为健康向上、一专多能并适应未来社会的建设者和接班人。这也是做好高职学校德育工作的重要内容，学校更要以“天生我才必有用”來鼓励赏识学生，引导他们与挫折、困难作顽强不懈的斗争，书写属于自己的无悔人生。

参考文献：

[1]姜艳杰.消除中职学生自卑心理的几点做法[J].现代教育，2011（1）.

[2]张晓红.浅谈校园文化建设的意义[J].吉林教育，2010（34）.

[3]张文武.校园文化建设与和谐的德育环境营造[J].衡阳师范学院学报，2005，26（2）.