创新创业形势下中职院校计算机教育的教学研究

张世军

[摘 要] 在当今社会的快速发展下，人们的生活逐渐进入信息化，随着计算机信息化的普遍，计算机教育事业的发展也随之改变。一直将计算机教育看作重点教育科目的中职院校，经过长期的教学发现，制约计算机整体教学效率的因素有很多。计算机教育作为现阶段社会一个重要的问题势必要引起人们的重视并进行针对解决。

[关 键 词] 信息化时代；创新；中职院校；计算机教育

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）14-0170-02

为了适应市场经济的发展，中职院校的教育改革势在必行，培养熟练的专业技术人员，使其具有较好的专业基础和专业实践技能是大势所趋。近几年来，虽然中职学校的教育改革已经兴起，但是计算机教育的教育方法和水平都有待进一步完善以及提高。

一、中职计算机教育现状

（一）教育设施较差

随着社会的发展，网络时代的到来，人们对计算机的使用越来越普遍，计算机的重要性也越来越明显，知识更新周期不断缩短和计算机新技术的研发速度不断加快，使计算机教育面临严峻的挑战。计算机作为一种重要的工具，其应用往往是在硬件和软件的基础上建立的。中职学生不仅要学习计算机理论知识，更要将知识与实践一起抓，两者同等重要，缺一不可。目前，一些中职院校由于资金不足，导致一些硬件设备不完善，计算机数量不足，无法满足所有学生的需求；计算机配置低下，一些必要软件无法学习使用；计算机硬件和软件缺乏，致使学生可以学到的计算机知识很有限，无法满足社会的需求。不仅如此，社会发展快速，计算机技术设备不断更新换代，无法紧紧跟随科技发展的步伐也成为一个不可小觑的问题。

（二）教材更新滞后

社会在发展，计算机技术在进步，计算机知识在不断更新。难以避免一些反应过慢的中职院校的计算机教材滞后落伍，跟不上时代步伐，如果不紧跟计算机领域的发展潮流，获取新知识、新科技，对学生知识的增长很不利。中职院校和其他教育机构不同之处在于，它培养的学生毕业即将进入社会，需要了解职业环境，因此中专院校更应将其教材内容紧跟时代发展的步伐，满足社会需求，将教材内容与企业技术发展相统一。目前中职院校三年进行一次修订的速度相对比较缓慢，导致学生学到的知识早已落伍，造成不必要的浪费和损失，更重要的是教材更新的滞后已经严重影响到了计算机教育的质量。

（三）实践操作不足

计算机的理论知识固然重要，然而理论知识和操作实践是分不开的，在学习理论知识的基础上实践操作也不可忽略。由于中职院校的教学内容庞大，计算机课时时间缩短，学生在课堂上仅仅只能观看教师的演示操作，无法亲手实践，学生往往不能完全掌握一些重要的操作要点，甚至有些学生还没能弄明白就已经下课了。在计算机操作中，如果学生利用课下时间练习，不仅注意力难以集中，而且没有老师的指导也很难发现自己的错误，更不要说去解决了。中职院校应当两个重点一起抓，不断完善系统的计算机教育理论方法。

二、中职计算机教育中存在的问题

（一）计算机教育课时量不够

随着社会的进步，科技的发展，我们已经进入信息化时代，这种环境下，信息量快速增加，精通计算机技术的人才成为社会需要的重要资源。许多大学都开设了计算机专业，当然中职院校也不例外，计算机基础也成为学校各专业的必修课，但是课程时间却很少。生活中处处离不开网络计算机，精通它便是一种很有利的生存方式。

（二）教育形式单一

虽说现在的社会需求样样精通的全才，但是这种人少之又少，在有限的时间精通所有技能知识，夸张地说是异想天开。目前一些中职院校采取不合理的教学模式，压缩了计算机课程实践时间，短时间内给学生灌输各种知识，学生不仅不能学精通，反而丧失了许多学习计算机知识的时间，最后导致学生时间都浪费了，也没有学习到有用的东西。这一点是许多院校的教育失误，只是将各种知识塞给学生，却没有考虑到他们是否可以吸收，是否可以为我所用。如果这种弊端严重的教学方案不能得到优化，那么将很大程度上降低计算机教育的质量，最后损失的不仅仅是学生，更是我们的社会和国家。

（三）课程设置与社会需求存在一定差距

课程的设置必须根据社会的需求来制订，因此中职院校要培养出适应社会需求的人才。由于中职院校的计算机课程内容比较简单和太过基础，缺乏灵活性，知识更新速度较慢，导致很多学生走向社会后拥有的知识早已落伍，没有合理地利用，而新的知识又不擅长，自身缺乏专业性、实用性强的软件操作知识，无法跟随社会发展的行情，处在十分不利的处境。当今的职业学校为了跟随时代步伐，不被淘汰，具有针对性，势必要以培养高素质劳动者和高技能专门人才为主要目标，将计算机基础教材进行优化和更新。

三、中职院校对计算机教育进行创新的有效方法

（一）加大资金投入力度

客观地说，在当今环境下资金的投入最为重要，拥有了充足的资金，一切问题都会迎刃而解。利用资金不仅可以更新电脑相关配置，而且可以优化计算机高新管理系统，满足教学需求。每所中职院校都有各自的特点和不同的教学方式，所以在创新计算机教育时要随机应变、审时度势，根据不同的情况制订相应的方案，确保计算机教育和信息化时代同步，在保证教学水平质量的基础上创新教学方案。

（二）加强课程开发

计算机技术的飞速发展，使计算机教学有不同于其他学科的教学特点。计算机教学要求课程的开设和教材的选择必须跟上时代的步伐，教学内容必须能较全面地反映计算机技术的应用现狀。开设哪些课程是中职院校需要首先明确的问题。多年的教学实践表明，中职院校课程的开设必须体现实用的特点，如果意图追求面面俱到，使学生学得过多、过杂、过深，不但收不到理想的教学效果，反而会挫伤学生的学习积极性。在教材方面，必须避免教材滞后的情况出现。对跟不上应用技术发展，或是缺少实际应用知识的教材，一定要舍弃。现有教材通常都是偏重于理论阐述，即注重讲授知识产生的来龙去脉和体系背景，对技术日新月异的突破和发展，则存在较长时间的滞后。中职院校教材的选用应以“学用结合”为着眼点，授课教师要根据实际需要选用合适的教材。

（三）对教学方法进行优化

在学生教育中，教育方法至关重要，想要提高教学质量和效率，就必须制定正确合理的教育方法并在传统的教学方式中不断进行优化、创新。由于计算机教学方式比较特殊，学校应该重点培养学生的社会实践能力，实施更多实践教学方式。学校可以通过组织打字速度、绘图比赛等，提高学生的应用能力，调动学生的积极性。一旦学生的积极性被调动，自身主动地去学习，那么教育的效率和效果也就会明显上升。当然，理论知识和社会实践能力同等重要，教师还要向学生传授相应的理论知识，将实践和理论有机结合，强化学生自身的能力，这样才能更好地发挥教育的辅助作用。要想成为计算机专业人才，就必须不断强化自身实践能力和应用能力以适应社会的发展，利用所处的环境来强化自身，才能更快地走向成功。

（四）聘请专业計算机教师

唐代韩愈的《师说》中“师者，传道授业解惑也”“师之所存，道之所存也”很明显地说明了为师者的作用和重要性。评判一个学校的优差，很大一部分取决于老师的质量，因此中职院校在聘请老师时要注重教师的质量和修养。在教师招聘时可采用公开的形式，引入更多“新鲜学习”。一个优秀的教师要具备充足的实践经验，在确保学生掌握基础知识的同时，进一步提高整体的教学质量。所以招聘到好的教师对一个学校未来的发展十分重要。另外，除了招聘专职教师之外，还可选择招聘兼职教师，由于兼职教师教学不同，教学方法各有特点，相对比较新颖，可有效激发学生学习的积极性。为了更好地完成计算机教育的创新工作，学校可通过对教师施加压力，定期对老师进行考核，了解老师的自身教学能力和论文发表情况。与此同时学校也要制定对老师的奖励制度，给予教师精神上的鼓励，这样不仅有利于激发教师的教学动力和创新意识，更有利于中职院校计算机教育创新的发展。

（五）加强中职院校计算机的教学考核

中职院校的计算机教学考核是对教学质量的评价，是提高教学质量的重要环节，应重视和加强计算机教学改革的考核在顺利开展计算机教学改革过程中发挥着重要的作用。考核一方面能对教师教学效果进行检验；另一方面可以通过所采取的考核方式对学生的学习习惯和学习方法进行引导。比如，通过提高实训成绩在总成绩中的比例，让学生重视实训过程，这种考核方法有助于学生高质量完成实训，而不是期末考试时简单地突击背诵，考完即忘。当然平时成绩也可以由多次小考和作业等成绩构成，这样使学生平时的压力大一些，但是有了这种过程控制，变期末“一试”定成绩为全教学过程考核，对提高教学效果具有重要意义。

通过对中职计算机教育的分析发现，信息化背景下计算机教育一直面临着挑战，因自身教学方法比较落后，加之师资力量相对较为薄弱，导致计算机教育水平普遍低下。为此各中职院校的教师需要根据实际情况，将计算机教育进行不断创新，将教学方式、教学设备等进行有效创新，使计算机教学更具实用性，在改善学生自身计算机能力的同时，明显提高整体教学水平，为计算机教育的改革奠定良好基础。

参考文献：

[1]杨伟.中职计算机教学中引入创客教育的探究[J].职业，2018（2）.

[2]邵洋.中职院校计算机教学的教学方法研究[J].科技创业家，2016（9）.