礼仪教育对大学生人文素质提升影响的研究

张睿

[摘 要] 礼仪是指礼节和仪式，其在人际交往中的作用是不容忽视的，对大学生进行礼仪教育，有利于提升大学生的人文素质，促使学生综合素质的提升，使大学生在未来的就业中更具有竞争力。就礼仪教育对大学生人文素质提升的影响进行分析，并就通过礼仪教育提升大学生人文素质的途径进行探讨。

[关 键 词] 礼仪教育；大学生；人文素养

[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）14-0014-01

中国是一个礼仪之邦，大学生在我国社会未来的发展中发挥着主导作用，所以大学生的综合素质非常重要。对大学生进行礼仪教育，能够使学生自觉规范自己的行为，在人际交往中更具优势，并促使大学生人文素质得到提升，从而推动社会的发展。

一、礼仪教育对大学生人文素养提升的影响

（一）礼仪教育使学生具备人文思想

人文思想是用于支撑人文知识的各种基本理论，以及相关的逻辑规律，在人文思想的指引下，能够使大学生积极地探索生命价值，发现并克服自身存在的缺点，不断进行自我提升和完善，从而使大学生的人文素质得到提升。而对大学生进行礼仪教育，能够向学生传授人文思想。比如，在礼仪教育中向学生传递人本观念思想，使学生认识到人是社会的核心，是衡量社会的尺度。并且，联系是具有普遍性的，科学技术的发展与人文思想之间存在紧密的联系，科学技术会对人文思想产生影响，人文思想也会影响科学技术的发展。同时，两者也会相互制约，当学生具备一定的人文思想后，其人文素质会随之而提升。

（二）礼仪教育使学生具备人文精神

人文精神技能体现民族精神，又能体现时代精神，其是世界观与价值观的基础，而世界观与价值观的形成是在人文思想与人文方法的共同作用下形成的。人文精神是人文素质的重要组成部分，在礼仪教育中渗透人文精神，能促进大学生人文素质的提升。比如，在对大学生进行礼仪教育时，教师在讲解完相关的礼仪知识后，会让学生进行实践，这其中就能体现出学生的主体地位。而在人与自然的相处过程中，或者人与社会、文化的相处过程中，都应该将人放在最主要的位置，所以通过礼仪教育，能够使大学生具备人文精神。

二、通过礼仪教育提升大学生人文素养的途径

（一）在礼仪教育中渗透人文知识

人文知识是促使人文领域发展的基础，其包含的内容非常丰富，包括历史、文学、哲学等方面的知识。将人文知识渗透到礼仪教育中，不仅能够使大学生对人文知识有更深刻的认识，还能在认识的基础上提升大学生的人文素质。比如，在讲到民族礼仪中的重阳节习俗时，教师就可为学生分享此习俗的由来。重阳节有登高、饮菊花酒、配挂茱萸等习俗，相传是由东汉时桓景和费长房故事而来，据说这些习俗有消灾避厄之功效。而在台湾地区，重阳节时值秋高气爽的季節，正适合放风筝，放风筝便逐渐成为重阳节相当受欢迎的活动，其中无不体现着人文知识，学生学习这些知识有利于增强其人文素养。

（二）在礼仪教育中遵循人文方法

人文方法体现在人文思想中，其是一种认识方法，也是一种实践方法。在礼仪教育中遵循人文方法，能够促使大学生以更加广阔的视角去看待问题，其立场不会受到群体利益的限制，也不会受到某一阶层的限制，而是将人本身的生存状态，作为价值判断的标准，从而促使大学生采用人文方法去思考问题、解决问题。比如，在对大学生进行礼仪教育时，要重点强调体验的重要性，并将其与特定的文化建立联系。如国际商务谈判礼仪，学生在学习过程中要对谈判现场进行模拟，去感受谈判现场的气氛，以及自己在这样的气氛中应该保持怎样的礼仪。而商务谈判，就要求谈判双方要相互尊重对方的文化背景、风俗习惯，这样才能达到较好的谈判效果。

（三）组织礼仪社团推行礼仪文化

对学生群体分成活跃，社团是大学生开展各类活动的组织形式，所以学生可以成立礼仪社团，积极推行礼仪文化，并在学生接受礼仪教育的过程中，使其感受到其中的人文情怀，从而提升大学生的人文素质。比如，社团可以对中国古代和现代的礼仪进行研究，对两者进行区分，并确定有哪些古代礼仪一直沿用至今，而古代的哪些礼仪又让现代人感觉到十分新奇。在研究过程中，可让学生学习更多的历史知识，了解我国不同时期的文化、政治等发展状况，从而使学生掌握更多的礼仪文化知识，并提升大学生的人文素质。

综上所述，礼仪教育发挥的作用极大，能够使大学生具备人文思想和人文精神，所以其能够对大学生人文素质产生重要的影响。因此，在对大学生进行礼仪教育时，要注意在其中渗透人文知识，遵循人文方法，并组织礼仪社团推行礼仪文化，使大学生能够掌握更多的礼仪知识，提升大学生的人文素质。

参考文献：

[1]孙雨.加强当代大学生礼仪教育对其人文素质提升的重要意义[J].青年时代，2016（23）：143.

[2]朱茂勇.论高校人文素质教育的缺失[J].教书育人（高教论坛），2014（10）：12-14.

[3]张晨钟.大学生人文素质培养中“礼学”思想的实践价值[J].盐城师范学院学报（人文社会科学版），2014（3）：37-40.