高职院校专业社团对学生创新创业能力培养的研究

权洁　陈玉瑜　乔生红

[摘 要] 在“大众创业、万众创新”的时代背景下，创新创业能力的培养已经成为国家和社会关注的重要话题。高校是培养创新创业人才的重要场所，对高职院校学生创新创业能力培养的现状进行了分析，阐述了专业课程体系指导下的专业社团对学生创新创业能力培养的促进作用，并就专业社团运行面临的问题提出了一些改进意见。

[关 键 词] 高职院校；专业社团；创新创业

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）14-0020-01

我国高等职业教育的迅猛发展为社会培养了一大批技能型人才，随着知识经济的崛起，现代社会更加需要兼具技能和创新的复合型人才。高职院校专业社团是学生课堂知识的重要补充和延伸，是实现创新教育的重要平台，在培养学生的创新创业能力方面起到积极的促进作用。

一、高职院校学生创新创业能力培养的现状

我国高等职业教育长期受传统教育观念的影响，过分注重老师的主导地位，忽略了学生创新意识、操作技能的培养，在一定程度上阻碍了创新创业教育的发展。

（一）高职院校创新创业教育滞后

我国高职院校的创新创业教育起步较晚，且以“创业计划大赛”为主，很少有高职院校将其纳入学校的第一课堂。此外，专门从事创新创业教育的师资匮乏也阻碍了其发展。2016年，教育部印发《关于做好2016届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》明确提出，从2016年起所有高校都要设置创新创业教育课程，对全体学生开发开设创新创业教育必修课和选修课，并纳入学分制管理。为了响应这一政策，本人所在学院积极进行课程改革，修改人才培养方案，将创新创业课程纳入整个课程体系，计划全过程地培养创新创业人才。尽管如此，跟国内其他開展创新创业教育较早的高校以及国外发达国家相比，还有较大差距。

（二）高职院校学生创新创业能力有待提高

实践表明，大学生的创新创业能力一方面取决于其自身的基本素质，另一方面取决于其知识结构。基于扎实的专业知识、良好的学习能力以及创新思维能力将大大提高学生的创新创业水平。高职院校学生受生源条件、学习习惯等方面的影响，学习能力普遍较差，且专业基础不扎实，将所学知识应用于创新创业活动更为困难。总体而言，高职院校的创新创业教育还有很大的提升空间。

二、专业社团对学生创新创业能力培养的促进作用

专业社团在专业课程体系的指导下开展活动，具有一定的专业背景和学习目标。

（一）专业社团是学生进行课外活动的主要阵地

社团成员涉及机械、电子、软件、计算机应用等专业，大部分成绩优秀、学习能力较强，对自己专业的某个领域有较深入的研究，且愿意开展创新创业活动。除了日常专业知识交流外，还经常参加一些创新创业大赛来进行自我提升。

（二）专业社团有利于培养学生的创新创业能力

高职院校以就业为导向培养高素质的技能型人才，教学过程中不仅要注重理论知识的传授，还要注重实践技能的培养。以本学院科技苑机械创新设计社团为例，该社团以慧鱼创意组合模型、探索者创新组件以及Makeblock创新套件为载体，开设了面向全校的选修课《趣味机械产品DIY创意拼装》以及面向机械类专业的必修课《机械创新设计与实践》，有利于创新创业教育的开展。另外，在专业老师的带领下，该社团利用课余时间组织理论学习和实践活动，学生结合所学相关课程的专业理论知识实现创新设计，能够培养学生的实践能力、开拓创新思维。

三、专业社团存在的问题及改进措施

目前，高职院校专业社团运行过程中出现了诸如专业结构设计不合理、社团的运行机制不完善、社团活动缺乏吸引力等问题，导致学生参与度不高、指导老师没有激情、社团产生的创新成果少等不良后果的出现。针对这些问题与不足，主要提出以下改进措施：（1）细化社团的活动安排，契合专业特点，重视对专业社团指导教师的培养；（2）规范社团管理制度，对取得一定创新成果的成员给予素质拓展奖励或奖学金奖励；（3）丰富社团活动，以实践项目为导向，以创新组件为载体，使专业社团真正成为学生的第二课堂。

四、结论

高职院校创新创业教育对全面提高学生的综合素质、促进毕业生的创业就业方面起到了积极的推动作用。高职院校专业社团的发展，不仅营造了良好的校园环境及教学秩序，提高了学生的专业知识应用水平，还培养了学生的创新创业能力。

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