教育信息化视域下高职院校教学模式和教学方法创新探究

付占敏

[摘 要] 随着高职院校内信息化教学方法、教学手段的广泛应用，一个崭新的高职信息化教育时代已经来临。随着高职信息化教学进程的不断深入和发展，微课堂、在线教育、混合式教学方法等新鲜的学习方式都已经从过去的理论设想变成了现实。在國家鼓励高职教育信息化发展等良好政策地推动下，我国高职教育的教学模式、教学方法都有了创新发展的新空间。

[关 键 词] 信息化；发展新空间；教学模式；教学方法

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）14-0036-01

一、教育信息化时期，高职院校的教学现状

如今，信息技术已经深入我们生活的方方面面。但是，在高职教育的教学过程中，信息技术对教学水平的提高、推进作用并没有完全发挥出来。这主要是因为：在很多高职院校中，并没有结合先进的教育信息化、现代化技术，去创新教学模式、思考新的教学方法。此外，一些高职院校在教学模式和教学方法的运用上，不敢推陈出新，导致教学效果的改变不是很明显。典型存在的问题主要有三点：（1）教学内容单一。高职教育开展的各门课程，特别是一些专业课程，需要将理论知识、实践操作实现完美地结合。这不仅要求学生在学习的过程中，掌握扎实的理论基础，更要求学生能够通过教师的理论传授，完成相应环节的实践操作。（2）教学方式单一、枯燥。高职教育的教学过程与本科教育相比，应该具有实践性、灵活性。这样才能活跃课堂的气氛，让学生主动开展学习，让学习过程变得更加轻松。只有在这种学习氛围下，才能研究出适合培养学生能力发展的教学模式。但是，课堂单一讲解这种教学模式，依然是高职院校主要的教学方式，虽然这种教学模式最为直接，但是教学效果并不是很理想。此外，长期在这种教学模式下开展教学活动，会抑制新的教学方法的研究。同时，也不能满足现代信息化教学的发展要求。（3）教学任务中的难点问题不易解决。对高职教育专业课中的复杂技术问题来讲，不是通过传统的理论讲解就能使学生理解、掌握其中的含义和道理。对有些复杂的问题，学生必须通过实践操作，才能够掌握知识和技术的要点。有些复杂的难点问题，即使学生开展了实践操作，也不一定能解决其中的难点问题。我们必须借助现代化信息教学手段展开学习和研究。

二、信息技术环境下，教学模式和教学方法创新的发展趋势

基于以上情况，我们结合各地教育信息化发展水平、国家教育信息化发展规划的相关政策，归纳总结了在国内教育信息化发展新形式下，教学模式、教学方法的发展新空间。

（一）微课教育，满足信息化教学模式的教、学“微”要求

微课的出现，打破了过去学习资源信息量大、学习时间零碎化的弊端。自从2006在世界范围掀起微课热潮以来。微课凭借其搭载视频载体具有的主题鲜明、资源丰富、短小精悍等特点，契合时机地满足了当前信息化教学的新需求。特别是在微课前的优化设计环节，微课中的互动环节和混合学习探索应用阶段，都体现出了教育模式和方法创新的发展趋势。

（二）慕课教育，信息化教学的“得力帮手”

慕课是当今人类进入“互联网+”时代的一种学习新方式，也是当今教育信息化发展时期被社会各界看好和广泛引起关注的一种教育手段。它的出现，不仅创新了教学模式，也为大家在学习的道路上又增添了一个新的方法，帮助大家摆脱学习在时间、空间、地域等条件的束缚。在慕课的发展过程中，我们应该结合当前教育信息化的优质资源和技术手段，推进慕课创新，优化其包含的课程设计工作，提升教法与学法，开创优质的教学平台和资源共享空间。

（三）翻转课堂，信息技术环境下师生学习的新体验

翻转课堂教学模式起源于美国，其发展至今，应继续传承翻转课堂教学模式的优点。并且要在教育信息化建设的新时期，对其融入更广泛、更优质的教育信息化元素。我们还要继续创造一种以学习者为中心的教学模式，再向传统课堂发起挑战，构建教学新理念的同时，也要深化翻转课堂在未来发展道路上的应用，并推进翻转课堂中新型信息技术的应用，实现优质信息化资源的共享，合理开展多种学习模式的混搭，推进教学方法的创新。

（四）虚拟现实、增强现实下的立体化学习体验

虚拟现实、增强现实技术在信息化教学中的应用，实现了智慧教室规划、虚拟实验室建立、立体教材开发等多项信息化教学新技术。特别是随着增强现实技术和其终端设备的发展完善，这项技术将帮助我们创建更加优质的信息化学习环境，让师生在智慧课堂内体验虚拟与实物教学两个世界的融合。虚拟现实教学模式的出现，也为我们提供了一条信息化教学发展创新之路。

（五）大数据时代，信息化环境下的精准学习

近些年来在线学习热度越来越高，使大数据分析技术在教育学习范围内也得到了高度的推广和应用。从信息化教学的角度来看，大数据分析技术的使用，可以帮助我们实现信息化环境下的“精准学习”。它不但具有分析维度多样性、数据内容丰富等特点，而且在未来的学习分析过程中还会呈现出线上和线下学习分析的深度融合，强化学习分析的导向作用，深化学习的调整策略等趋势，为我们在信息化教学方面提供更大的帮助。

三、总结

高职院校合理利用信息化教学手段，会推荐教学模式、教学方法的创新工作。同时，在教学过程中，对学生因材施教，运用信息化教育技术，有利于提高学生的学习能力。

参考文献：

[1]于洋，于磊，李宏健，等.关于高校电子信息类人才实践能力培养和教学方法创新改革研究[J].科学中国人，2017（5）.

[2]邢馨月，李宏健.信息技术环境下教学模式的创新研究[J].课程教育研究，2017（10）.