做好中高职衔接推进职业教育协调发展

朱宏波

[摘 要] 职业教育在经济发展新形势下，也逐步走向多元化，我国中职院校在不断改变教学模式，通过适应现代化经济发展的要求，改革创新，为国家培育高素质的技术性专业人才。就如何做好中高职衔接，推进职业教育协调发展进行探究。

[关 键 词] 中高职衔接；职业教育；协调发展

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）14-0045-01

现代化经济结构的不断发展，多元化的发展形势对高素质专业技术人才的需求也在不断增加，我国教育改革将其划分为重点的改革任务之一，在教育改革的结构调整下，为实现终身教育理念，促进中等和高等职业教育协调稳定发展，我国应深化中高职人才的培养模式和改革方向，推动专业技术和市场需求的高效对接，从而加强对产出和教育高度融合的发展新机制，推动职业院校的文化理念实践效果和创新模式。

一、五年一贯制

学生在中职院校学习的时间为3年，为加强中高职学院的衔接性，将中高职进行联合教学，加强中职院校和高职院校的紧密合作，结合现代化的经济发展形势，顺应社会发展需求，对学生进行针对性教学，提高学生毕业后的就业率，加强中高职院校和企业之间的配合。加强对教学质量的监督考核，创新教师培训方式，提高高职升学率，丰富学生的技能和知识，提升学生整体技术素养，促进中高职学院的学习方式的理想转化。

学生在进入中职学校时就可直接就读五年一贯制的相关专业，形成中高职连读的形式，毕业后即可获得高职文凭，并可以参加专升本等相关学历考试，提升自己的专业素质和文化素养，并可以利用边就业边上学的自读方式，提高专业的实践性，将文化技能更好地运用到市场中，实现自我的人生价值追求。将授课和专业技能的培养和应用进行无缝衔接，一步步深化中高职课程进程，使学生能够全面地进行培养训练，为企业带去创新性人才，提升市场的竞争力。

二、对口升学

学生在学习能力上有所区别，为了进行针对化教学，应该把学生的素质看作入学的评判标准，将文化素质较高的学生分配到對口升学班级中，针对考试内容进行统一培训，重点培养这类学生的文化基础课程，使其适应考学，提升学生学习能力，针对考学内容进行专业技能训练，提高升学率，鼓励这类学生参加升学考试。同时也要加强这类学生的监督考核，加大入学考试的难度，对每一届入学学生进行指标分析，进行专业分配和班级分配，从而调动学生的学习热情，提高中职学生之间的竞争力，鼓励学生积极参加升学考试，通过高职考试后进行技能评定，为我国经济发展带去重要推动力。

三、订单招生

一些大型的国有企业对专业人才需求较大，对人才的要求也十分严格。中高职院校可与企业进行合作，为企业提供专业化的技术人才，为了检验所提供人才的技术能力和市场应对力，中高职院校可以对企业内部技术员工进行调研考核，对考核不达标的学生进行返校重新学习培训，回炉深造，加强对这类不达标员工的基础能力培训和技能创新提升，针对现代化企业发展市场形势，开展实训课程，提高这类员工的技术能力和市场反应力，直到满足企业订单合同的要求为止，对学生负责，也是对企业的负责，为员工的前行寻求合适的发展目标。对职业院校而言，订单模式的招生不仅能够提高学生的技术能力，还能锻炼教师的授课能力和实践灵活性，针对现代化市场进行专业的授课理念和教学模式创新，不仅成为学校培训的专业教师，也是现代化市场中的专业优秀技师。

四、单独招生

学生在三年的中职学习后，可以参加高职院校的招聘考试，为广大的中职学生提供一个平台，凡是学业较好的学生，均有机会就读合作的高职院校，从而为高职院校提供专业人才，通过合作自招的方式弥补高职院校专业技术人才缺失的问题。加快经济发展方式的转变，积极调整企业发展的产业结构，加快对终身教育理念的体系建立完善，科学定位人才培养的目标，加强对人才系统的专业化和针对性的教育培训，提高教育和市场结合的多元化，发挥中高职学院的培养效果。建立社会教育培训系统，建立健全中高职培训机制，做好中高职的完美衔接，推进职业教育协调稳定发展，为国家塑造专业人才。

在经济发展不断变化，经济结构不断调整的新形势下，对各行各业专业技术人才的培养需求已迫在眉睫。因此，加强中高职培训，提高教学的灵活性和开放性，吸收社会人才，加强理论和实践的有效结合，使产业和技术培训的高校相统一，勤学勤练，不断创新适应市场需求的高素质力量，推动我国产业不断创新进步发展。

参考文献：

[1]韩素贤.做好中高职衔接 推进职业教育协调发展[J].散文百家（新语文活页），2017（2）.

[2]王玲玲.促进中高职有效衔接 构建现代职业教育体系[J].时代教育，2014（10）.