校企合作视域下高职院校资助育人模式研究

马英敏

[摘           要]  随着我国社会的快速发展，国民经济在提高的同时，贫富差距也在不断加大，高校学生数量随着扩招规模的加大而逐渐增多，根据当前高校的发展现状来看，关于学生的资助育人机制并不完善。相关的组织机构还不健全，尤其在管理上各个部门之间缺乏统筹协调互动机制建设。校企合作是当下推进高职院校实现多样化办学方式的基本渠道之一，为了帮助经济困难的学生顺利完成学业，在校企合作视角下，分析高职院校自主育人的研究模式。

[关    键   词]  校企合作;高职院校;资助育人

[中图分类号]  G715                   [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603（2018）26-0276-01

近些年来，随着我国高校扩招规模逐渐加大，高校中贫困学生数量也越来越多，因此，做好高校贫困学生的资助工作量也随之加大。在校企合作视域下，我国高校对贫困学生的资助工作不仅仅在经济上帮助学生，而且对高校德育工作和培养更多人才具有非常重要的作用。但是在高校资助工作开展中还存在一些问题，因此，必须采取适当的措施解决当下校企合作与高校资助工作中遇到的问题，从而使高校资助育人工作真正落到实处。

一、高校自主育人模式中存在的问题

（一）高校资助育人机制不够健全

高校资助工作的核心内容就是尊重学生，保证每一位接受资助的学生都能够顺利完成学业。当下高校能够做到以学生的发展为中心，目的也是为了促进学生全面发展，也认识到学生资助工作是高校育人工作的组成部分，高校应当以学生的主体地位为中心，在对学生资助的过程中完成培养人才的作用，促进学生健康成长。但是在管理工作中没有认识到学生主观能动性的作用，使学校的相关政策不能得到有效贯彻。此外，部分高校把对学校的资助当作一种经济负担，再加上一些学校的学生认为接受学校的资助有些丢人，觉得资助会被其他同学瞧不起。而且因为每一个高校在对学生的资助中并没有一个统一的标准，以至于在高校资助育人管理认证中存在较大的盲目性和随意性。

（二）资助形式单一化

在高职院校中，最主要的资助方式是给学生发放奖金，仅仅帮助学生解决暂时的学习与生活问题，但是并没有从学生内心深处给予帮助。因此，资助形式显得比较单一化。现阶段在高职院校中部分获得资助的学生不需要经过努力就可以不用承担任何责任地得到学校的经济资助。这种单一给予学生经济资助的方式可能会降低学生的社会责任感，认为这种“福利”来得过于容易，在主观上限制学生学习的积极性。

二、校企合作视域下高职院校资助育人的模式探析

（一）企业积极参加校企合作

企业要积极响应高职院校资助育人模式，通过设立企业资助奖学金、提供见习岗位等方式加强合作。设立企业资助奖学金是为了在物质上激励学生学习，其主要目的是帮助一些经济困难的学生能够上得起学，激发学生学习专业知识的欲望。引导学生奋发图强，以更好的成绩报效国家、企业以及社会，同时体现校企合作文化育人的效果。提供实习的工作岗位，对于一些有实力的学生可以通过自食其力实现自己的个人价值。让学生接触到工作第一线，提高专业技能的同时，净化和提高思想认识。这种育人资助方式不僅优化了当前校企视域下高校育人资助问题，而且对于学生职业生涯和未来规划有很大的帮助。学生在实习期间，不仅能够通过自己的双手得到回报，而且可以提高自己的职业精神。企业在对学生宣传企业文化的过程就是学生接受企业文化熏陶的过程。在优秀企业文化的影响下，学生的责任心、服务能力与意识都在不断增强。

（二）发挥辅导员在校企资助合作中的作用

高职院校的辅导员在校企资助育人模式中扮演着非常重要的角色，不仅可以帮助学生深入了解企业，而且能够引导学生将理论知识与实践互相结合。提高学生的职业素养和团队合作素质。而且日常生活中，高职院校的学生接触最多的就是辅导员，让辅导员参与到校企资助育人模式中，方便开展指导工作，辅导员可以更好地帮助学生进行岗位实习和就业，尤其是可以帮助经济困难的学生顺利完成学业。此外，学校也要引导学生积极参与到校企资助育人模式中，高职院校可以通过广播、演讲等方式宣传积极参与校企合作资助育人的优秀学生，尤其是经济困难学生的优秀事迹，树立典型，从而达到校企合作资助育人的榜样建设，创设优良的校园文化。

三、结语

高职院校经济困难的学生应该认识到学校的经济资助只能解决自己一段时间的学习与生活问题。因此，学生应该提高自身的思想认识，主动依靠自己的努力来摆脱经济贫困的局面。在高校开展资助育人工作并不是一天两天就可以完成的，而要经过漫长的实践、再实践的过程。在新时期高校教育事业的发展中，企业也需要加大对高校资助的扶持力度，发挥企业在培养人才中的作用。

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