关于高职中俄合作办学俄语教学的几点体会

刘睿菲

[摘 要] 随着世界经济的发展和融合，各国教育国际化趋势愈加明显。陕西省高职中俄合作办学处于起步阶段，俄语教学还在探索发展时期。基于此，结合工作，浅谈几点有关高职中俄合作办学中俄语教学的体会。

[关 键 词] 高职；中俄合作办学；俄语教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）14-0100-01

俄语是我校中俄合作办学专业的公共基础课，也是提高学生跨文化交际能力和综合素养的重要课程，以赴俄留学的对外俄语要求为基准，培养学生的俄语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后的学习和工作中能够用俄语进行有效沟通与交流，为出国深造打好基础。但我院中俄合作办学专业的学生大都是俄语零基础，学习主动性差，学习兴趣不浓。如何利用多种教学手段培养学生的学习兴趣、调动学生积极参与课堂学习，提高俄语教学效果是笔者思考和研究的一个主题。

一、制订合理的教学目标，引导学生主动参与课堂活动

教学目标是教学活动的依据，教学过程围绕教学目标进行。俄语教学目标的设定应从我校中俄合作办学专业学生的学情入手，充分考虑学生外语基础薄弱、学习能动性差、个体差异较大等现状，课堂教学目标应将繁琐、零碎的语法知识和大量的生单词相结合，以培养学生俄语听说的实际应用能力为主，循序渐进地加深课程深度，引导学生多听、多说、多用，主动参与到课堂教学的各种活动中。

二、融入俄罗斯国情文化，激发学习兴趣

学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的重要影响因素，是激发学生积极思维、求知探索的动力。我校中俄合作办学专业的学生大都是俄语零基础，存在俄语学习畏难情绪重、课堂上注意力集中时间较短等问题。因此，适时适当地融入俄罗斯国情文化知识，可以增强学生俄语的学习兴趣和学习动力。教学活动中可以结合教材教学内容加入国情文化知识。如，教材课文中出现的Красная площадь（红场），Кремль（克里姆林宫），借助这些单词向学生介绍俄罗斯红场和克里姆林宫的位置和历史；利用新单词хлеб（面包），соль（盐），介绍俄罗斯待人接物的风俗习惯等。或者，通过中俄两国文化、节日对比，介绍两国不同的传统习俗，如“春节”Праздник Весны，“俄罗斯新年”Праздник Нового года等。除此以外，可让学生自行选择自己感兴趣的主题和内容，利用课外时间收集资料制作成PPT，课前5分钟给大家进行讲解或分享。

三、優化课堂设计，丰富教学手段

我校中俄合作办学专业学生学习自主性低，无法长时间保持精力集中，通过优化课堂设计，增强课堂趣味性，利用多媒体吸引学生注意力，促进学生进行互动交际，从而加深对所学知识的理解和掌握。课堂环节设计应充分考虑教学目标需要，设计可操作性强、趣味性强、时效性强的趣味活动，结束后及时总结，客观、公正地给予学生评价。课堂教学可利用多媒体辅助趣味活动进行。如，在学习俄语名词性的时候，可通过多媒体教学工具“希沃白板”中的趣味游戏设计竞赛环节，两名学生在规定时间内快速准确地找出规定性属的名词，这种方法在巩固考查所学内容的同时，也增强了学生的竞争意识。

四、创建俄语微环境，俄语交际常态化

我校中俄合作办学自创办伊始便不断引进多名俄罗斯外教，这对我校学生来说是一个很好的学习交流机会。通过外教日常授课、课后辅导以及俄语第二课堂等多种形式，给学生提供了原汁原味的俄语微环境，使学生不仅可以听到纯正的俄语发音，而且可以了解有关俄罗斯的言语习俗，有助于快速培养和提高学生俄语的听说能力，为出国学习奠定良好的语言基础。大一新生一入校，外教便会给每一个学生起一个俄语名字，日常交际打招呼都用俄语，营造出浓烈的俄语氛围；外教纯俄语授课，中国助教辅助课堂教学，帮助学生快速适应外语授课模式，融入俄语学习氛围中；多形式俄语课外活动，如俄语诗歌朗诵、俄语技能大赛、校际交流等，给学生提供了多元化的俄语听说机会，既培养了学生的俄语学习兴趣、提高了俄语交际能力，又丰富了他们的大学生活。

我校中俄合作办学为陕西高职教育发展提供了新途径，注入了新活力。笔者希望通过以上方法帮助学生建立俄语学习兴趣，培养良好的语言学习习惯，打好初级俄语基础，为出国留学深造奠定基础。

参考文献：

[1]陈晶，张晓冰.创设语言环境提高高职俄语专业学生听说技能[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2009（6）.

[2]周小梅.高职院校俄语二外教学的几点体会[J].职业技术，2011（6）.

[3]李娜.浅谈高职俄语教学中学生俄语应用能力的培养[J].哈尔滨职业技术学院学报，2010（6）.

[4]高云.高职俄语教学中的几点思考[J].考试周刊，2014（28）.