基于“互联网+”背景下职业院校思政课教学改革的思考

王艳丽

[摘 要] “互联网 +”进入现代生活，给高职院校思政课带来空前的挑战，为了适应时代发展，高职思政课必须迎难而上，迎接挑战，走出困境，采取相应的应对措施，如何利用“互联网 +”的特征和优点，迎接挑战和抓住机遇，是每一个思政课教师不得不思考的问题。因此，为顺应时代变化的需要，切实推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑，思政课教学必须进行改革，主要分析了在“互联网+”的大背景下如何逐步推动职业院校思政课教育教学改革。

[关 键 词] “互联网+”；职业院校思政课 ；教学改革

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）14-0101-01

一、“互联网+”背景下职业院校思政课教学的现状分析

首先，职业院校思政课在“互联网+”的新背景下独具开放性，这也就致使教师的权威性受到了一定的冲击。在传统的思政课教学活动中，其主要教学内容往往围绕着教师而展开，在教学知识的传授过程中往往形成了一种单向传输的独立局面，尽管该种教学方式实现了教师与学生之间的知识传授，但是在该种教学模式的作用下，极容易造成学生学习积极性的匮乏，最后逐步降低知识传输的效率；其次，师资力量的匮乏。经笔者研究发现，大部分职业院校仍然存在师资力量匮乏的问题[1]。一方面，师资人才的更新与时代相脱节，无法实现师资力量与时代的相互呼应，进而致使职业院校内思政课教学方法的更新受到了严重的阻碍。另一方面，教育教学培训活动严重缺乏。大部分职业院校往往忽视了教育教学培训的重要性与必要性，针对思政课教师的专业培训少之又少，进而阻碍了思政课教师教育理念的更新与深化。最后，学生态度散漫，无法正视思政课的课程学习。受到传统教育观念的影响，部分大学生无法摆正学习姿态，严重忽视了大学期间课程学习的重要性，进而阻碍了思政课课程进度的深入发展。

二、“互联网+”背景下职业院校思政课教学改革的途径探索

在“互联网+”迅速发展的新背景下，职业院校应当如何紧握时代机遇，并以此促进教育教学质量的飞速发展，已经引发了全社会的热烈讨论，而笔者认为其主要对策应该包涵以下几个方面。

（一）创新驱动

在“互联网+”新背景下，微博、微信、QQ等社交媒体平台不断崛起，其作为一项追求创新的网络技术革命，充分发挥了技术创新的基本力量。因此，这便要求相关思政课教师应当着眼于运用移动互联网技术，并在此基础上实现教育教学方法的创新驱动，从而进一步深化思想政治课程的魅力与活力，增强学生的学习兴趣与积极性[2]。例如，教师可以组织建立班级微信群或者QQ群，在课程内容开始前，为班级学生提前上传相应的课程资料，积极督导学生进行预习工作，进而有效地提升教学速度与质量。

（二）以人为本

以人为本的学生观要求教師树立正确的教学理念，承认每一位学生都是发展的人、具有独立性与独特性的人。而在“互联网+”的新背景下，思政课教师更应当意识到以人为本的关键性，一方面，应当进一步拓宽师生之间的交流渠道，使师生之间的交流沟通可以逐步清晰、明确，进而促进师生之间语言与心灵的沟通和了解；另一方面，善于利用大数据平台，并以此实现因材施教[3]。由于每一位学生都是具有独立意义的个体，存在着明显的差异性，而这便要求思政课教师应当明确学生的个体差异，并在大数据的前提下，促进学生的个性发展。

（三）教师培训

众所周知，师资力量之于职业院校思政课的教育教学发展进程而言不容小觑，因此，在新形势下，有关职业院校更应当逐步实现思政课教师的专业培训。一方面，实现校内培训与校外培训的完美契合[4]。在学校内部，积极组织优秀思政课教师进行教学经验的总结与讨论，尽可能地实现教学经验与方法的互通交流；在学校外部，有关领导应当善于挖掘课程培训、师资培训的新力量，为思政课教师的校外培训增添新的生机；另一方面，职业院校思政课教师应当逐步端正教育教学态度，将工作重心放置到教育教学知识的传授过程中，将学生的发展与进步视为一切工作的出发点与落脚点。

三、总结

综上所述，“互联网+”作为一种新型经济形态，凭借着与时俱进的互联网信息技术与高深的科技水平实现了社会政治、经济、文化的迅速发展。职业院校作为高等教育的重要组成部分，其在人才培养、教学创新等方面所占据的地位举足轻重，而思想政治教育作为保证校内师生思想先进性、纯洁性的重要途径，更应当为各职业院校所重视。因此，在“互联网+”的新背景下，职业院校思政课教学面临着一系列的挑战，其主要包括教学方式、教育理念的因循守旧以及师资队伍的匮乏等，但也同时迎来了新的发展契机。本文便是在总结分析职业院校思政课课程发展问题的基础上，提出了创新驱动、以人为本、教师培训等三大基本策略，以期能在合理运用“互联网+”技术的基础上，实现我国职业院校思政课教育教学活动的发展壮大。

参考文献：

[1]张巍.关于“互联网+”背景下高校思政课改革的多元思考[J].中国校外教育（旬刊），2016（10）：7-9.

[2]唐晖.互联网思维在高职院校思政课教学改革中的应用研究[J].江苏科技信息，2017（17）：53-55.

[3]郝敏钗，乔振民.“互联网+”教育背景下职业院校课程教学改革与实践[J].中国职业技术教育，2017（8）：54-56.

[4]白其安，申晓红，钱伟.关于“互联网+”时代高校思政课教师职业能力培养的思考[J].电脑迷，2017（3）：132-133.