以就业为导向的中职语文教学的研究与探索

刘振平

【摘要】由于我国经济实力的不断增强，各行业的科学技术也飞速发展，文化教育事业进入黄金时代，尤其是最近几年，中职学校教育得到蓬勃的发展。当今社会，中职教育逐渐成为培养专业技术人才的重要途径，是我国国民教育体系中不可或缺的一部分。但现如今的中职学生教育现状，对实践能力都不够重视，大部分都是纸上谈兵，所以中职语文教学不应该只是传授理论知识。目前，中职语文教学面临的困难也有很多，首先中职学校以职业技术教育为主，语文学科作为基础学科往往不被重视，另外，中职学生学习不够主动，尤其是语文这门科学，可能觉得不实用，使语文教学往往被忽略其重要性。中职语文教学不仅要让学生们领悟到语文学科本身的人文性，还要以就业为导向，发挥语文学科在工作生活中的普遍意义及工具性。

【关键词】语文教学；中职；就业；实践

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A

语文在中国教育的历史舞台上一直源远流长，孔子、孟子、朱子等百家争鸣，《三字经》《弟子规》《论语》等更是古代人们成长的守则。所以，语文教学的重要意义不言而喻。现如今，国学热潮持续不断，翟鸿燊等国学大师纷纷传播国学的重要意义，为什么现在国学的热潮这么高呢，因为现在人的生活物质条件相对富足，对于信仰方面相对缺失，所以，要通过中国五千年的文明来净化现代人浮躁的心灵。语文教学的内容就包含了全世界漫长岁月中不论古代还是现代，文学中最精华的部分，所以，语文的教学势在必行。语文是学习其它学科和科学的重要工具，语文包括语言和文学，语言是通俗易懂的，这里说说文学。文学以语言文字为工具，比较形象化的反应现实，表现作家心灵世界的艺术。文学是语言文字的艺术，是社会文化的一种重要表现形式，是对美的体现。语文，是一门科学，也是一门艺术，从学科的角度来讲对语文的学习和探索及应用，这是一个非常深奥的知识，说它是艺术，它可以通过很多种方式表达作者的内心世界。我对语文的定义为“语文是一门研究并传授语言文字运用规律的课程。”而且我的重点是在认识和运用语言文字规律上。教育，这个是人类社会特别关注的一个行为，我觉得教育的定义应该是能否教会学生自主使用一定的标准对身外的东西进行正确地取舍，而这个取舍标准的把握，一定要合乎前面所说的利于个人和社会的共同利益的发展。语文教育是通过语文课程的学习把语文学科和人生教育、社会教育结合在一起，提高个人的综合素质，深化自己对生活和世界的认识。中职教育为社会输送了大批实用型人才，所以，研究中职语文教学与就业之间的关系就显得十分重要。

一、以就业为导向的中职语文教学的重要意义

（一）满足市场需求和教学需求

如今，社会上对中职生技术人才有非常大的需求，而语文课程的学习可以培养学生的综合能力。现如今的中职语文教学课程，往往出现填鸭式的教学，就是对那几个知识点死记硬背，找不到学习的兴趣、文学的魅力。比如，当时学习的朱自清的《背影》，在当时的学习中可能覺得没什么，现在回想起这篇课文的时候才会觉得如此的经典，理解父亲的不易。所以，在语文的教学课程中，一定要让学生抓住学习的兴趣，主动理解课程的主旨，这样才能培养学生会学习抓住重点的能力。为了全面综合提高学生学习能力，首先要做的就是对他们的语文学习热情的培养，语文是所有学科的基础，培养的是一个人的综合素质，例如，写作、逻辑思维、语言表达能力等。结合历史相关数据来看，目前中职学生在毕业后在社会中的工作，是整个中国发展的根基，所以，中职学校对语文教学活动要相当重视，多进行一些情景模拟，让学生真实感受到文学的魅力。目前，社会企业对员工的要求也是越来越高，不只是单纯地完成工作任务，还要有开拓创新的能力，像全国劳动模范李超同志一样，在平凡的岗位上创造出不平凡的价值，成为当代工人的发明家。如果我们都有这种精神，何愁祖国不强大。另外，语文教师要将就业为导向的这一教学目标深入贯彻执行，保证学生对社会动态的实时了解，关注社会对人才需求的现状，找到自己学习的方向，全方位提升自己的综合能力，提高自己在工作中的竞争力。

（二）培育出社会需要的专业人才

目前，专业技术人才相对缺乏，教育改革不断深入落实，中职教学语文课程的目标是为我国的发展提供综合能力超强的高精尖的技术人才，就业指导课可以帮助学校逐步实现中职教育的目标。目前，中职类语文教学课程主要包括关于现代阅读理解、论文写作、商业策划、文学作品等方面的知识，语文教材内容十分丰富，类别也多种多样，能鲜明地体现出中职类教育教学的特色。建立以就业为导向的中职语文教育教学模式，将会持续加大对职业相关知识和理论的教学，为社会需要的技术人才提供持续的输出。

二、以就业为导向的中职语文教学实践

（一）加强学生对中职语文教材的体会

提升语文教学质量最重要的一个因素就是教材，在中职语文教材的改良中，为了适应就业的需要，对教材内容和理念进行重新调整。例如着重强调自我表达，在新的教学内容中可以适度增加对于语言逻辑思维表达能力的提升，为了适应以后步入社会工作的需要，相比减少一些笔试中死记硬背、没有意义的知识点，灵活地运用文学知识，提升自己的综合素养。

（二）充分调动学生在中职教育学习中的主动性

为了能让教育更好地渗透到每个学生的骨髓里，中职语文课堂应按照学生的兴趣，根据学生专业的发展进行针对分类教学。中职教育是为了以后在社会中更好地工作，由于有各行各业的工作，专业也可以分为几大类，机械类、电子类、金融类等等。按照专业的不同，可以进行相对不同的教学，理工方面的可以偏注重逻辑思维和动手能力，文科类的可以偏重表达能力。例如鞍钢的当代劳模李超，他对自己的专业非常的热爱，总能对自己的专业技术提出一些创新和改进，他就是主动学习的代表，真正优秀的员工一定是对自己做的工作充满了热情与兴趣。李超同志也是中专毕业进入了鞍钢，一个平平凡凡的鞍钢工人，但他向每一个老师傅都认真请教，每一个不懂的问题，他都刻苦专研，每一个细节不放过。由于鞍钢场内的设备长时间运行，零件磨损严重，总是需要从国外进口零部件，花费巨大。李超同志在仔细研究了问题发生的原因后，不断地进行设备图纸设计，询问老技术师傅，改良零件体积，最后终于解决了这个问题，为单位省下了巨额的设备进口费用，这就是一个中职学生到当代工人发明家的蜕变。他也很喜欢学习语文，语文可以锻炼自己的表达能力和思维逻辑。所以要充分调动学生的学习主动性，使其更加适应当今社会的就业环境。

（三）转变教师在教学活动中的地位

作为一名中职语文教师，在实际教学时应该对教学方案做出有效的设计，教师不能一味主动地填鸭式教学，在课堂上教师应该把学生学习语文的积极性调动起来，而不是讲一些晦涩难懂的知识点。普遍来看，大部分中职院校的教学中，教师几乎都是起着引导的作用，学生都是被动地去学习老师讲授的知识。但是通过学校开展以就业为导向的这种相对比较新型的教学模式，改变教师的地位，将学生当做主体，这样能全面提高学生掌握技术的能力，同时还能提高教学质量。

三、结语

综上所述，语言的实际应用能力才是中职语文教学的根本，语文教学可以增强个人的综合能力，并且可以加快职业技能的训练进程，使之更加符合多元化的社会需求以及定向的人才需要。在具体实践作方面，基于教学目标的前提下，合理改进教学方式，提高学生的语文实际应用水平，掌握科学的学习方法，积极主动地去学习。如此，才能让中职学校的语文教学能够深入地融入到个人的潜能中，将知识融化到血液里，提高个人的综合素质和专业技能，使学生在今后的工作中更具竞争力，为社会的进步贡献自己的一份力量。

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