人文教育在高职体育教学中的渗透

刘中兵

[摘 要] 在高职院校的教学体系中，体育教学对促进学生的全面发展极其重要。而人文教育在高职教学过程中能够充分发挥高职体育的积极作用，高职体育教师应该在各个教学环节积极渗透相关人文教育，通过增加人文项目来充分发挥人文教育在高职体育教学中的作用。

[关 键 词] 人文教育；高职体育；教学渗透

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）14-0140-01

随着我国教育体制相关改革的不断深入，体育教学逐渐成为高职教育的重要部分。传统的体育教学主要以增强学生的身体素质为主，而教育改革的深入使高职体育教育需要更多地增加人文教学色彩，使高职体育教育越来越适应现阶段的教学需求。

一、高职体育教师要不断优化体育室内教学

高职体育教师设计、组织室内相关体育教学时，要根据体育教学的相关特点，为学生有计划地进行体育相关知识的普及和教育，使学生越来越了解体育相关人文知识，这样能够更好地促进高职体育教学。比如，体育教师可以将教学课堂融入一些中外体育发展史的相关知识，不断引导学生分析、探究体育发展的奥秘，让学生深层次、全方位地了解体育，从而让学生积极投入到体育教学中。通过人文体育知识相关内容的教育，学生也可以了解到体育活动对人身心健康的重要作用，让学生能够主动进行体育锻炼，从而使学生有知体育、爱体育的感受，同时体育相关人文知识背景中讲述了体育健儿拼搏的大量事迹，不断地鼓舞学生勇往直前，向这些健儿学习。

二、高职体育教师要能够顺应新时期体育教学要求，不断完善室外体育

室内体育教育是体育教学的一部分，而室外体育教育更是体育教学的主战场。高职体育教师要在室外体育教学中积极融入相关人文主义教育内容，在教学实践中，针对学生在体育学习、运动方面等兴趣来不断设计各项体育教学内容，不断激发学生体育学习的兴趣，让学生全方位地参与体育教学。在室外体育教学中，将人文教育应用到相关教学中，可以更加激发学生学习体育的兴趣。比如，教师通过更多的鼓励、奖励让学生感受到教师对自己的关爱，同时及时有效地帮助学生解决体育学习中的各类困惑，让学生感受到教师的魅力，教师也可以适当引导学生将所学知识、方法科学、灵活地运用到实际生活中。

三、要注意人文教育在高职体育教学中的差异化教学

对人文教育在高职体育教学的渗透，要能够强调学生在学习过程中的主体地位，积极开展差异化教学。所谓差异化教学，指的是教师根据学生学习的实际来进行教学。首先，教师要全面了解学生身体素质等方面，同时要认识到每个学生体育学习中存在的差异，也要认识到学生的个体优势，从而进行不同的教学安排，并且合理地选择教学模式，获得更加理想的教学效果。比如，教师对身体素质较差、基础较为薄弱的学生进行长跑训练的时候，要针对性地采取阶段性教学，不能一味地让这些学生和那些身体素质较好、长跑能力较强的学生一起训练，以防这些学生慢慢丧失学习的信心，产生抵触情绪，从而使训练失败。另外，教师要根据不同教学内容特点，根据不同学生的要求有针对性地组织教学，通过潜移默化的方式向学生进行人文教育相关知识的渗透，不断树立学生的意志品质，塑造学生良好的品格，从而使高职体育教育更加高效。

四、高职院校要不断强化体育硬件设施

高职体育教学的教学主体是学生，但是在教育过程中要有较为完备的体育教学相关硬件设施。一个良好的运动教学环境对促进教师更好地开展教学有着极大的促进作用。高职院校要能够按照人文精神的需求，對学校的体育教学设施进行不断的优化，无论是体育场地的面积、场地的构造，还是教材器械的采购都需要有强有力的保障。学校要尽可能根据学生自身的兴趣爱好和运动特点来对学校的运动场馆、体育设施进行装饰，比如体育馆的音响、灯光等，不断吸引学生更加愿意来参与到体育学习中。同时，通过海报、广播、校园局域网等进行体育相关知识的宣传，这也是人文教育在体育教学中的渗透，这种宣传方式也促进了高职体育教学的开展，使越来越多的学生热爱体育。

总之，高职体育教学中人文教育的渗透对促进高职教学的开展有着极其重要的作用。高职体育教师要能够重视人文教育，要能够合理、科学地将其应用到体育教学的各个环节中，让人文教育能够真正地为体育教学服务，从而促进高职体育教学更好地开展，适应新时代高职体育教学的要求。

参考文献：

[1]余阿荣.试析高职体育教学中渗透人文教育的价值及意义[J].太原城市职业技术学院学报，2015（1）.

[2]潘哲.浅谈人文教育理念下高职体育教学的思想内涵[J].天津中德职业技术学院学报，2015（8）.

[3]毛震.人文教育在高职体育教学中的渗透研究[J].中小企业管理与科技，2015（20）.