探析体育院校游泳普修课内外教学一体化的困境和对策

黎泳

[摘 要] 首先分析体育院校游泳教学的现状，发现问题，然后就相关问题对游泳普修课实施课内外一体化教学模式提供相关的途径和建议，最后对体育院校游泳普修课内外教学一体化模式的实施进行总结。

[关 键 词] 体育院校；课内外一体化；游泳课；教学模式

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）14-0139-01

游泳是体育院校学生的一门必修课，除了学习需要之外，学习游泳还可以帮助学生补充一部分自救知识，在关键时刻保护自己的同时帮助别人。而课内外一体化教学模式其实是课内体育教学和课外体育教学两者相结合的一种教学模式，这种教学模式相比于传统的体育教学模式而言更加重视学生的自主自觉性以及主动学习动手的意识，而且它的活动时间以及组织形式更加灵活多变。

游泳普修课内外一体化教学模式的实施主要是将体育教学、课外活动以及竞赛三者相结合，不仅集教、学、练、赛四大部分为一体，还可以解除时间的限制，使学生在课堂学习的同时进行自我练习。这种模式拥有多元化的学习环境，可以帮助学生提高学习兴趣和学习效率。

一、体育院校游泳课教学现状

（一）教学时间短

游泳课的教学时间本身只有一个学期，即16个教学周，在这段时间内，学校要求学生必须学会并且熟练掌握游泳技术以及相关的自救知识，在这16周的课时中包括2周的理论课以及1周的身体素质测试，除此之外是真正的学习时间。然而还有一些特殊情况会耽误学习时间，例如，女生会有生理期不能上课，尤其是冬季的气温比较低，很多学生的身体素质比较差，感冒发烧也是经常的事，所以这个时候学生在学习时就不愿意下水练习，因此经常得不到理想的教学效果。

（二）教学方法落后

目前，体育院校游泳课的教学模式是教师先对教学内容进行讲解示范，然后让学生进行自主练习以帮助自身巩固与提高课堂专业知识，最后教师根据学生的練习情况进行错误的纠正。因为这种教学模式比较单一，学生按照这种固定的教学模式进行学习，得不到理想的学习效果，因此，每个学期都有大部分学生不能成功通过游泳课的考试。

（三）教学任务繁重

体育院校目前的游泳教学班学生人数众多，教师不能准确关注每一个学生的学习情况，也不能及时发现学生在学习中存在的问题并帮助学生解决问题，这样繁重的教学任务使教学的效果大打折扣。然而正常的游泳课教学班以少于20人为宜，学生人数少，教师可以轻松地完成任务，学生也可以熟练掌握课堂的教学内容，除此之外，教师还有精力可以保证游泳课堂上的安全问题。

二、体育院校游泳课实施课内外一体化教学模式的途径

（一）组建学习共同体

学习共同体是指参与学习活动的教师、学生等所有学习者围绕着同一个主题通过参与、活动、反思、协作等各种形式来构建一个动态结构，这种结构拥有独特的文化氛围。为了组建这种学习共同体，我们需采取的具体措施是：首先以宿舍为单位来组建学习共同体，构建学习小组，然后选择责任心较强、学习能力高的学生为组长，最后通过小组成员之间的合作交流，一起学习，发现和解决学习中的问题。这种形式不仅可以培养小组成员的合作意识以及探究学习的能力，而且能够提高学生的学习兴趣和学习效率。

（二）建立游泳课网上学习系统，重视游泳理论知识的学习

游泳课网上学习系统的建立可以有效地帮助当代的大学生学习游泳知识，如今网络发展迅猛，年轻人也已经离不开网络，所以游泳教学可以借助网络的技术优势，将游泳的传统课堂教学与网络教学相结合，不仅课堂与网络可以进行互补，而且教师与学生还可以更加方便地进行交流，同时在网上可以发布各种游泳教学视频，学生可以重复地观看学习，从中发现自己的错误并及时向教师咨询。除此之外，还可以建立疑难问题答疑系统辅助学习，帮助学生进行自主学习。课堂与网络两者相结合可以加快游泳教学的信息传递，并及时反馈学生的学习需求，提高教学的效果。

（三）构建教学评价新体系

学习最终效果的检查是通过考试进行的，考试可以检查学生在这段时间的学习效果，反馈学生学习过程中的问题，如何正确并且客观地对学生的成绩进行评定是一个十分重要的任务。通常，学生的最终成绩主要包括理论部分成绩、平时成绩、实践技术成绩还有体质健康测试成绩四个部分。构建教学评价新体系可以对课内外一体化教学模式下的学生学业成绩进行全面评定，提高学生以及教师的积极性和自主学习的动力，激励学生更加努力地学习，提高游泳教学的质量。

体育院校中实施游泳普修课内外教学一体化模式不仅可以有效地提高学生学习游泳、参与课外练习的积极性，对学生团结协作的能力以及自主学习、探究解决问题能力的提高也十分有效，除此之外，还可以提高教师教学的效果，使游泳教学在体育院校的开展工作更加科学合理。综上所述，体育院校游泳普修课内外教学一体化教学模式的实施是十分必要的，对游泳的学习者和教学者更是意义重大。

参考文献：

[1]玄文波.“课内外一体化”教学模式下学生体育网络课程资源的开发[J].当代体育科技，2015（9）.

[2]郁俊，吴强，王小娟，等.体育课程课内外一体化教学模式改革实践探索：以浙江工业大学为例[J].运动，2013（13）.