高职院校基础化学教学改革的实践与探索

吕婧

[摘 要] 随着我国教育改革的深入推进，高职院校的教学工作也在不断地进行各种创新模式的实践与探索。尤其是作为多种专业学科的基础课程，高职院校的基础化学教学，既是满足学生各专业学科学习的基础课程，同时也对学生的专业应用具有一定指导性，然而因其存在着教育基础较为薄弱的情况，使其无论在教学质量方面，还是在学生的学习效率方面，都亟待全面提升与改革。为此，通过对当前高职院校基础化学教学改革所面临的主要问题进行相关分析，并提出有效的实践探索措施，希望由此为高职院校教学改革提供可参考的借鉴。

[关 键 词] 高职院校；基础化学课程；教学改革

[中圖分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）14-0182-01

在高职院校中，由于学生基础知识较为薄弱，学习状态不甚理想。在创新教育改革的全新理念引导下，针对高职院校学生的自身特点，进行因材施教，并使其能够将所学知识进行有效应用，成为促进社会发展的应用型人才，是当前高职院校致力于基础学科教育改革所进行的改革创新。

一、高职院校基础化学教学改革面临的主要问题

（一）专业性体现不充分

目前，高职院校中的教材版本比较陈旧，无论是与当前社会发展形势的对接上，还是对实验教学的创新探索方面都极为不利。不仅对学生的知识积累带来严重影响，而且因其与本科院校教材的相似性，对学生的学习造成困扰。因而，既要使高职院校教材及时更新，学生牢固地掌握基础知识，更要注重实践能力的提升。

（二）教学方式较为单一

在高职院校基础化学的教学过程中，一直沿袭着传统的教育模式，即使是在实验教学中，也依然存在着按照教材规定进行统一实验操作的现象，这不仅使学生对其缺乏兴趣，还严重影响了学生的创新思维培养。单一的教学模式的改革刻不容缓，并应兼顾学生的实践应用能力与创新创造能力的培养。

二、高职院校基础化学教学改革的实践探索措施

（一）进行针对性的教材编写

高职院校人才培养，侧重于对专业技术的应用型人才培养，因此，应针对学生的学习目的与学习特点进行针对性的教材设计。不仅要针对学生的所学专业进行合理的教材编写，更应对学生的专业学习具有指导性意义，在充分调动学生学习兴趣的前提下，使学生能够将这一基础知识得到有效的应用发挥，而且教材制定应确保其合理性与科学性，既要能够保证为学生的专业学习奠定良好基础，同时还要对实际应用性不强的内容进行删减，实现教材的高利用与高品质保障。

（二）注重提升学生的实践课质量

高职院校对学生的专业技术应用与实践能力培养，不仅十分重要而且必要。因为高职院校学生的学习情况毕竟不同于本科院校，更加侧重对实践课程教学，这就要求高职院校的教师既要围绕教材让学生进行更多实践过程体验，又要加强基础试验课程教学，使学生能在增强动手操作能力的基础上，既能掌握扎实的基础知识，又能提升学习兴趣，进而通过创新实验过程引导学生积极参与，使其拥有良好的创新精神与创造能力，并在实践能力的不断提升中，将所学、所思、所感付诸实际行动，大胆实践，成为未来社会发展的中坚力量。

（三）分层教学法的创新实践与应用

高职院校学生不仅存在着知识水平参差不齐的问题，同时在学习能力方面也长短不一，所以在进行基础化学的教学过程中，应对学生展开有效的分层教学法。这一方法主要是为了能够促使所有学生达到良好的学习效果，避免因无法跟进课程进度而一无所成，在教师对学生的学习情况进行基本掌握后，按照学生的不同学习程度，以及潜力倾向等，对学生进行科学的分组，并实施具有针对性的教学指导，使其不仅能良好地完成专业课程的学习，还能在达到不同层次的教学要求中，实现学习技能与思想水平的同步提升，由此奠定其步入社会、顺利就业的良好基础。

三、结语

综上所述，高职院校基础化学教学改革，不仅为学生提供专业与技能的指导，同时也很好地满足了当前社会对应用型技术人才的需求。为此，通过对基础化学从教材内容到教学模式进行更加专业化的设计，并加强实验课程中学生的动手能力与创新思维培养，使其无论在专业知识学习方面，还是在技术应用实践能力上，都能得到全面的提升，成为社会建设与发展的中坚力量。

参考文献：

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