案例教学法在护理教学中的价值与运用

李香群

[摘 要] 学生学习过程中一个非常关键的课程是护理学基础，该课程具备一定的实际动手操作性，所以，在护理学基础的教学实践中已广泛应用案例教学法。案例教学法具体涵盖案例研讨、案例撰写、案例评价与归纳等众多方面。针对案例教学法的重要价值进行了深入的探索与研究，并有针对性地提出相应的解决方案。

[关 键 词] 护理教学；案例教学法；价值；运用

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）14-0193-01

案例教学法的概念是指老师在开展教学实践中挑选和教学内容具有一定联系的特定案例，促使学生在教学过程中主动投身于案例活动中去，进而增强学生解决与分析问题的水平。将案例教学法应用在护理学基础的教学中，第一要务是构建完善合理的案例系统体系，老师组织学生收集整理案例资料，提高学生的课堂融入感。

一、案例教学法在护理教学中的价值

与固有教学模式相比，案例教学法的优点具体体现在三个方面：

（1）案例教学法可将晦涩难懂的专业知识应用到动手实践中去，促使学生在实际操作中，深入地认识及学习理论知识与实践的关系；尽管案例教学法无法将真实的状况进行还原与恢复，但能帮助学生将所学内容内化，进而掌握分析及解决问题及难题的方法，促进学生动手操作水平的提升。作为一种崭新的教学模式，案例教学法能够有效地帮助学生提高分析及解决问题的水平。通过认真制作及撰写案例并对案例进行探索与分析，可以在护理学实践教学中实现良好的教学效果。（2）案例教学法能很好地带动课堂学习氛围，与此同时，还能极大程度上激发学生的学习热情，达到最佳的学习效果，实现学习目的，而且能对学生掌握的专业知识进行有效检验与核实。（3）在教学实践中，案例教学法不仅可以提供给学生大量的专业知识，还能提升学生分析解决问题的自信，进而提升学生语言沟通能力及逻辑思维能力。

二、案例教学法在护理教学中的运用中应注意的问题

案例教学法在教学中的应用具体包含以下两方面：

（一）理论与实践相结合，提高课堂教学效率

护理学基础与固有的教学模式不相一致。护理学基础属于实践性很强的学科，如果学生在实际学习中并未动手操作，很难对所学知识进行理解与学习。在固有的教学模式中，护理学基础是以老师传授为核心，老师在课堂上介绍及讲授专业理论知识，这种固有的教学模式极大程度上制约了护理学基础课程的实践性特点。虽然老师在课堂上对专业知识已经讲解的十分透彻及细致，但是学生仍不能很好地将所学专业知识应用到实践操作中，不能实现理论与实践的有机融合。理论与实践的背离使得学生的学习效率不高，很难促进学生的学习积极性。

随着我国医疗事业的极速进步，出现了多种医疗行业的业务案例，老师应最大程度上对这些实际案例进行应用，针对护理学基础的教学目的，对案例进行编写，并在课堂上和同学们仔细分析讨论典型案例，再融合实际操作与细致讲解，从而实现较优的教学效果。

（二）运用灵活多样的教学法，突出学生的主体地位

在过去的教学过程中，护理学基础具备教学方式过于单调的特点，学生被动地接受知识，单调且无聊的专业理论知识使得学生们学习热情及动力不高，不利于整体教学效率的提升。在老师供给的专业资料基础上，学生可通过案例教学法开展独立学习，从而激发学生学习的积极性，促使学生对学习产生兴趣。随着教育水平的不断进步与完善，在护理学基础的教学课堂中加入案例教学法，可以从本质上摒弃固有的单调乏味的教学方法与模式，极大程度上以学生为核心，对学生给予足够的尊重，从而促进护理学基础的教学课堂有效开展。归纳及整合实际案例是对案例教学法进行应用的代表性例子，帮助学生在真实的教学背景下，最大程度地对老师提出的问题进行深入思考，促进师生之间的沟通与交流，满足学生自身发展需要，促使学生在学习的过程中进一步增强信心，提高并完善教学效率及综合水平。

三、结语

事实表明，案例教学法对提高学生创造思维的发散水平及自主学习能力具有重要价值。通过应用案例法，老师可以帮助学生将学到的经验与专业知识进行内化，这不但可以帮助学生提高学习积极性，还有助于学生在实践过程中养成进一步分析与解决问题的本领，为未来的就业奠定基础。通过将案例教学法应用到護理学基础教学中去，可以有效地结合理论基础与实践操作能力，进而改进学习水平，提高学习效率。

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