中国传统文化与新形势下加强大学生意识形态教育探究

郝萌

[摘 要] 意识形态教育工作关系到党和国家长治久安的根本思想问题。大学生作为社会主义建设事业的主要后备力量和人才资源，其思想领地被社会主义理想信念占领还是被西方资本主义思想占领，决定了党和国家道路走向和人民命运。“能否做好意识形态工作，事关党的前途命运，事关国家长治久安，事关民族凝聚力和向心力。”在当前日益开放的社会环境影响下，大学生群体在价值观养成过程中所面对的价值观类别日趋多样化，为大学生社会主义意识形态教育带来巨大挑战。

[关 键 词] 意识形态教育；大学生群体；价值观养成

[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）14-0243-01

一、当前大学生意识形态教育面临的问题

（一）思想政治理论课教学形式单一，削弱大学生接受的主动性和积极性

思想政治教育课程的课堂是对大学生进行社会主义意识形态教育的主阵地，是影响大学生对社会主义核心价值观接受程度的主要途径。当前大学思想政治理论课教学普遍存在教学方式方法单一，教学内容更新不及时，相对专业课而言显得枯燥乏味，无法调动大学生的上课积极性。另一方面，当前大学生面临一个快节奏、简单化、碎片化的社会大环境，大学生更乐于接受形式灵活、风格活泼、更接地气的思想内容。单一的教学方式与大学生的接受特点产生了较大的矛盾。

（二）马克思列宁主义等思想政治理论课教学主要内容为舶来品，对中国的影响和积淀时间较短，对大学生思想影响程度较低

马列主義是舶来品，相对中国传统文化在中国民众包括大学生在内的思想影响时间较短，毛泽东思想、邓小平理论、科学发展观以及“十九大”提出的新时代中国特色社会主义基本方略等内容作为马列主义中国化的理论成果已经是经历了中国化的历史过程，但相对于中国传统文化已经深入中国民众和大学生心理结构和日常思维方式的深度而言，大学生对思想政治理论课的上述教学内容更多的还是停留在课堂学习阶段，在指导和约束日常行为规范上还有较大不足。

二、中国传统文化与大学生意识形态教育结合的必要性

1.中国传统文化在中国民众中的影响历史久远，中华艺术之所以不同于其他艺术，其思想来由仍应追溯到先秦孔学。不管是批判还是继承，孔子在塑造中国民族性格和文化心理结构上的历史地位，是一种难以否认的客观事实。已经内化为中国人的心理结构，融入中国人处理与国家、与家庭与个人之间关系的准则中。大学生作为从小受这一文化氛围熏陶的中国人，对中国传统文化的接受很自然。大学生意识形态教育与中国传统文化相结合，是把社会主义意识形态教育立足大学生思想实际的关键途径。

2.中国传统文化与社会主义核心价值观高度重合，具备两者结合的理论基础。党的“十八大”报告提出了构成我国社会主义核心价值观的基本内容。它从国家、社会和个人三个层面凝练了价值共识。儒家的价值观也是三个层次价值目标的统一，修身齐家治国平天下，可以说是儒家追求的价值目标。它由近及远、推己及人，把家庭的管理、社会的改造和天下的治理，最后归结到个人的道德修养。

综上，中国传统文化与社会主义核心价值观是高度重合的，而社会主义核心价值观教育是意识形态教育的关键内容，因此中国传统文化与意识形态教育工作的结合具备良好的思想理论基础。

三、中国传统文化与大学生意识形态教育结合的措施

（一）把中国传统文化与大学生思想政教育课程结合起来，增强大学生对思政课课堂内容接受的主动性

中国共产党建党以来为民族独立、民族解放和国家富强所进行的斗争和建设历史，就是一个千万中国共产党员在国家、家庭和个人三者关系中理性取舍的历史，革命先烈的故事就是正确处理中国传统文化中家国关系的范例，把看似理论性和说教性偏重的思政课内容与大学生内心的中国传统文化心理结构连接起来，拉近思想政治理论课与大学生的心理距离。

（二）与时俱进，创新中国传统文化与大学生意识形态教育和宣传的途径，增强意识形态教育与大学生沟通形式的紧密性

微信朋友圈和公众号目前已成为大学生获取信息的重要渠道。公众号及时推送同学身边优秀党员故事，退役士兵部队故事。抓住重大节假日契机开展中国传统文化教育活动，及时推送和宣传，起到中国传统文化教育的辐射作用。

意识形态教育是当前大学生思想教育的重中之重，新的时代、新的形势要求对大学生意识形态教育与中国传统文化有机结合，在增强意识形态教育可接受性和生命力的同时，弘扬中国传统文化，增强大学生对国家和民族的自尊心、自信心和自豪感。

参考文献：

[1]李泽厚.历史本体论.己卯五说[M].北京：三联书店，2008.

[2]习近平.习近平治国理政[M].北京：外文出版社，2014.

[3]中共中央文献研究室选编.习近平总书记重要讲话文章选编[M].北京：党建读物出版社，2016.