高职语文教学中培养学生职业能力的方法探析

邓莉娟

[摘 要] 语文知识是人类生活中最常用的知识，掌握一定的语文知识，会给学生的职业发展带来诸多帮助。但在我国高职院校中，语文教学却难以得到学生的重视，使其综合能力无法得到提升。在此背景下，对高职语文教学的现状进行分析，并提出在语文教学中培养学生职业能力的具体方法。

[关 键 词] 高职院校；语文教学；职业能力；培养方法

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）14-0244-01

一、语文教学与职业能力的关联

（一）语文的通用性

语文能力是人类立足社会的基本能力。首先，社会信息主要是以文字形式传播的，掌握基础的文字知识，对日常生活极为重要，学生通过语文学习可获得最为准确的文字知识。其次，人类的语言交流也需要对语文能力进行应用，语文教学是对人类语言以及文字的提炼，通过学习语文课程，学生的交流能力将得到提升。在社会生活中的，较强的表达能力将会为学生带来极大的优势。再有，在当下的社会中，写作以及阅读理解能力极为重要，文章不仅是文字的组合，更是对人类思想的表达，具备较强的阅读能力，往往会帮助学生在常见的媒体报道中寻找到具有价值的信息。

（二）语文能力是专业能力的基础

高职学生的就业方向较为明确，因此常常忽视语文课程的学习。但在实践工作中，语文知识往往是实现专业技能的基础。首先，学生在入职企业的过程中，通常会接受企业的考核，在考核中学生的综合能力与精神面貌，往往决定了学生的职业发展。综合能力强的学生常常会获得企业的重点培养，并向管理岗位发展。其次，在不同的專业科目中，都需要运用一定的语文知识。例如，在计算机领域，通常被认为较少涉及语文知识，但随着大数据分析技术的发展，未来的计算机人才需要具备较强的阅读理解能力。再有，财务专业的学生，在实际工作中需要大量阅读文字信息，据统计，财务工作中文字与数字的比例约为9 ∶ 1。

（三）语文教学与专业学科的现状

我国当下的高职院校中，学生对语文教学普遍缺乏重视，在学生的观念中，语文教育难以对其职场发展带来直接的帮助。同时语文科目的考试成绩，并不会为学生带来重大的影响，在应试教育观念的影响下，部分学生难以对语文学习产生足够的热情。同时在我国高职院校中，专业课程的学习往往会受到最多的关注。首先，学生通常会认为专业课程的学习会对学生的就业带来直接的帮助，掌握足够的专业知识会帮助学生在就业竞争中获得优势。其次，学校对专业课程同样极为重视，专业课程通常是高职院校特色，给招生工作以及院校评比都会带来重要的影响，因此高职院校通常会对专业课程给予足够的支持。

二、在语文教学中培养学生职业能力的方法

（一）在阅读中融入专业文章

为了提升学生的专业技能，并激发学生的学习热情，近年来我国高职院校的语文课堂逐渐融入了专业课程的内容。在教学实践中，教师根据不同专业学生的需求，为其制订了特色的教学方法。例如，针对机械制造专业的学生，教师会在教学中组织学生阅读机械类的文章，并结合语文学习的方法要求学生对该文章进行分段并总结关键内容。同时教师可要求学生对文中介绍的技术加以提炼，并要求学生进行简要的描述。最后，教师可应用六何原则与学生共同分析该文章的写作背景，以帮助学生更好地理解相关技术的使用条件。

（二）在写作中练习专业技能

写作练习是语文教学中的重点工作，在写作练习中融入专业性内容，会帮助学生提升综合能力。在教学实践中，教师可提出专业性题目，并要求学生在写作中综合运用语文知识与专业知识。在学生完成后，语文教师可联合专业教师，对学生的作文共同作出批改。之后教师可邀请学生在课堂中朗诵自己的作文，并对相关的专业知识进行讲解。通过这样的教学方式，学生的语文知识以及专业知识都将得到提升。同时这样的教学形式也会激发学生的学习热情。

（三）在教学中培养职业道德

职业道德是职业能力的重要组成部分，在语文教学中融入职业道德的内容，对学生职业能力的培养会起到促进作用。在教学实践中，教师可为学生选取德育方面的文章，通过阅读分析，使学生的职业道德得到提升。再有，教师可组织学生开展德育方面的朗诵活动，通过朗诵学生的情感将受到触动，并逐渐形成价值认同。

我国高职院校的语文教学难以得到学生的足够重视，以至于学生的综合能力无法得到提升。针对这一问题，高职语文教师可在教学中增强对学生职业能力的培养。首先，教师应当在阅读练习中融入专业文章，使学生可对专业知识产生更加具体的理解。其次，教师可在写作练习中，要求学生开展专业论文的写作，通过这样的方式，学生的专业理论水平将得到提升。最后，教师可在教学中，帮助学生提升职业道德。

参考文献：

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[2]李朝晖.基于职业能力培养的高职语文教学改革研究[J].长春师范大学学报，2016，35（9）：184-187.

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