蓝墨云班课在外科学教学中的应用探讨

程坤鹏

[摘 要] 随着智能信息化时代的发展，蓝墨云班课教学平台的出现改变了传统的教与学模式，在移动网络覆盖下使教师与学生轻松、愉快地互动学习，高效地利用智能手机，在“互联网+”的教育新时代诠释教学相长。简介蓝墨云教学平台的使用功能和几点体会。

[关 键 词] 蓝墨云班课；外科学；教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）14-0205-01

目前我们已经逐步进入科学信息技术飞速发展的时代，移动智能化促进并改变社会各行业的发展，同时也改变着教育，“互联网+”教育有力地推动教育信息化的发展，蓝墨云班课——手机APP正是移动网络时代的智能化产物。它改变了传统的教学方式方法，为师生创造了良好的教与学的环境，满足课上、课下教与学的需求。课堂上不再是上缴手机，变不利学习隐患的手机为强有力的学习工具。

一、蓝墨云班课简介

蓝墨云班课是北京智启蓝墨信息技术有限公司专门设计的一款手机APP[1]。在移动网络支持下，师生共同下载该APP，教师可以根据自己的教授科目创建班课，学生可以通过生成的班课号加入班课，教师可以提前通过微机端将课程所需的资源上传班课并发布，学生就可在手机端查看课程信息、课件、专业技术视频、网络链接等学习内容。此时深入课堂的蓝墨云把手机变成了高效的课堂小秘书，而不再是扰乱学习的敌人。蓝墨云班课功能很强大，一系列功能：签到、抢答、举手、摇一摇、头脑风暴等活动让我们的教学提问互动更轻松、更有趣！大大激发了学生的学习热情，教师与学生可以随时随地进行互动。每个班课中设置永久开放的答疑讨论区，学生可以像QQ一样上传语音、图片等多种形式问题，教师和同学都可以进行解答。

二、蓝墨云班課教学平台在外科手术无菌术教学中的应用

（一）课前准备

课前，老师和学生下载并安装云班课APP，老师将创建成功的班课让学生加入，此前老师需要大量教学资源准备工作，例如上传授课计划、教案、PPT、相关专业图片、病例、视频、自制微课及网络连接等发布到资源库并分别附加相应的经验值，利用班课通知的功能让学生提前进行预习并获得经验值奖励[2]。

（二）课堂应用

课堂签到环节改变了耗时费力的传统花名册点名，云班课签到功能让百人在几秒完成，快速、准确地展现学生的出勤情况。多变的手势签到，让学生难以预测，可以有效地遏制出现代替签到的情况。可根据出勤情况设置：迟到、缺勤、病假，可以有效地对课堂成绩进行把控。根据智能教学助手“小墨”收集的上周情报：对上周学习最积极的学生提出表扬，对落后的学生进行督促表示关心。

进行5道选择题测试上次课知识掌握情况、分析解释；复习上次课知识点采用课堂活动中的举手、抢答、摇一摇；精讲（播放无菌术视频微课，对比找差式教学：易犯错误与规范操作）。头脑风暴：主题：腹部胃大部切除术的手术人员术前准备，每个学生先独立思考，提交个人思路。小组为单位分角色操作练习，互相监督挑错上传正确操作照片或视频予以表扬并加经验值，对错误操作图片进行纠正相应减少经验值，使学生有效地避免错误发生，更准确地掌握无菌原则，各小组分享成果（展示、点评、答辩）评价方式：学生互评（点赞，老师也可以加经验值点赞）开设头脑风暴题为：看图说话，图片内容多为无菌操作时需要注意的步骤、顺序及数字性严谨内容，学生在回答问题时是看不到其他同学答案的，只有老师结束活动才可以看到，这可以让学生更有效地独立思考。

（三）课后讨论复习

课后学生可以通过手机/电脑端提交作业，教师评价或者指定助教/学生评价及学生互评，并可以开启“匿名互评”，避免“人情分”，鼓励大家互评，获得额外经验值。在设置的永久开放答疑讨论区里，根据学生发言的内容进行点赞使其获得经验值。给予讨论答疑过程中解答其他同学问题的学生双倍经验值，也可选为助教，极大地提高了学生的积极性。通过课下讨论、答疑，解决了自学中遇到的各种问题，学生主动提问，不同程度地提高了学生的实践技能。期末阶段学生可通过资源库查看课件及专业视频进行总结复习。

教学相长，教学效果的提高在一定程度上依赖于学生的反馈，教师可以采用匿名投票问卷方式了解学生对授课内容的掌握情况，及教师的教学形式满意度评价，有效促进教师教学内容、方法的修整，提高教学质量。

三、应用蓝墨云班课平台的体会

1.蓝墨云教学平台有力地改变了手机危害课堂的隐患局面，其强大的功能将手机变为有力的学习工具，使传统教学课堂活跃起来了，智能信息化走进课堂，学生更加容易掌握。但在应用蓝墨云平台时也存在一些问题：日常手机控的学生难以自拔，偷偷地进行其他APP游戏聊天等；部分学生虚荣心作祟，为了获得经验值只顾下载课件资源及教学视频，并不予观看学习，这些都是教学中需要解决的问题。

2.蓝墨云班课的使用需要强大的网络支持，对教室的网络设施需要完善。网络畅通亦是蓝墨云平台应用的有效保障，更减轻手机流量的耗费给学生造成的经济负担。

3.蓝墨云平台是否可以有专业的资源库，例如专业图片、视频、专业电子教材、模拟实训实景环境等，这样可以减轻教师的业余备课时间。测试题库的题型较单一，而且录入过程耗时，缺少主观题型模板。“小墨”的功能应该更强大一些，例如，识别雷同答案等。

总之，蓝墨云教学平台在外科学无菌术教学过程中，改变了传统的教师示范教学模式，激发了学生的主动学习兴趣，在互动中学习，充分理解、深刻掌握，更为学生提供了更多的专业课程资源及全真模拟实训操练空间。纵比其他教学软件，蓝墨云班课教学平台值得广泛应用。

参考文献：

[1]赵丽梅.“蓝墨云班课”在高职院校“两课”教学中的应用探讨[J].辽宁农业职业技术学院学报，2017（1）：35-37.

[2]刘一波.蓝墨云班课在实训教学中的应用[J].辽宁高职学报，2017（1）：78-80.