浅谈如何提高中职计算机专业学生动手能力

刘安玲

[摘 要] 中职计算机专业学生动手能力的强弱直接影响学生技能掌握的熟练程度和就业问题。长期从事中职计算机专业教学工作，针对教学中存在的问题，探讨如何有效地提高中职计算机专业学生的动手操作能力。

[关 键 词] 操作技能；动手能力；实践提高；中职计算机专业

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）14-0267-01

“互联网+”时代，计算机已成为各行各业、千家万户的必备工具，同时网络的高速发展，计算机的日新月异，對人才技能的要求越来越高。中职学校能否快速培养出适应企业的人才，对学校的发展和学生的就业极其重要。因此，职业学校计算机专业课教师必须跟上社会需求、企业步伐，不断更新知识和加强学生的操作技能训练，提高学生的动手操作能力，让学生学有所长，实现技能为企业所用，企业为我服务。现结合笔者长期的教学经验和学校实际情况谈谈自己的想法。

一、中职学校计算机专业课现状

（一）学校生源严重不足

目前，从国家大数据来看，因政策的调控，中职学生招生规模虽有所提高，但并没有完全改善。首先，部分学生和家长潜意识里认为，职业院校是退而求其次的无奈之举，没能正确认识到技校的特色和优势。其次，职业学校准入条件低，就读的学生绝大部分学习基础差，知识储备量少，教师上课进度受影响；另外，学生没有养成良好的学习习惯，上实践课玩网络游戏，学习积极性不高，自主学习能力不强。

（二）软、硬件更新不及时

教学设备、设施投入存在很大差异，很多学校在计算机软、硬件上都是一次性投入，普遍存在软、硬件陈旧，后期维护、投入不够的问题。导致计算机软、硬件跟不上教学的实际需求，无法适应现代职业教育教学的需求，也和企业的资源配置不能有效接轨。

（三）教材和师资落后

计算机及网络信息发展异常迅猛，知识增速快，现实要求学生所接受的知识与中职计算机专业课堂使用的教材内容严重脱轨，一些中职学校老师上课的教科书内容没有及时更新，课程设计相对老套。此外，一些中职学校没有重视教师的培训工作，任课老师的信息来源受限，无法在短时间内系统、全面地接受新知识和新技能的培训，特别是企业对知识和技能的需求不成正比，导致职业学校的发展与现实脱轨。

二、提高中职学生计算机动手操作能力的有效措施

如何有效提高中职学生动手操作能力和实践能力，让其快速转化为现实生产力，我认为可以从以下几个方面采取措施：

（一）改变教学方法，优化教学模式

传统的教学方法主要以老师讲授为主，学生跟着老师的思维被动地接受知识，缺乏独立思维能力和动手能力的锻炼，导致学生对具体应用方法不甚了解，理论与实践脱节，出现动手能力差等现象。因此，在教学中应变“学生被动”为“学生主体”，“教师主体”为“教师主导”的教学模式。具体讲，就是在计算机教学中，老师可通过操作计算机向学生展示操作效果，并提出问题，引导学生分析问题、解决问题。

（二）加强校企合作

教育部明确提出“职业教育要大力推进工学结合，校企合作的人才培养模式，积极鼓励校企合一，形成产教结合，校企共进，互惠双赢的良性循环的职业教育模式”。学校可以根据学生的专业特点，加强与企业的对口合作。将优秀企业引进校园，在任课教师的带领下，根据学生专业实际，定时让学生进入企业实践。让课堂教学和企业实践有效结合，找出理论与实践的差距和不足，为教师调整教学计划提供依据。这样培养的学生无论从能力上还是技能上都能很快适应企业和社会的需要。

（三）更新学生考核办法

考核是检验一个学生学业水平最直接有效的办法，中职毕业是否达到技能标准，是否符合毕业条件，关键在于制订有效的考核办法。在计算机考核过程中，我们要着重考核学生的实际操作技能和利用计算机解决问题的综合能力。重视学生平时阶段性实践检测，把阶段性实践检测成绩纳入期末总成绩的一部分。可以采取“总评成绩=理论考试×30%+阶段性实践成绩×30%+上机实践考试×40%”的考核标准进行考核。同时可以把省级或者国家级相关技能证书和计算机过级证书作为毕业的一个硬性条件。

三、结语

我国目前处于经济转型的关键时期，将要实现中国制造变为中国创造的飞跃。在这样的环境下，社会和企业对人才技能的要求就会越来越高。中职计算专业学生要想能跟上社会步伐，适应企业标准，就需要职业学校计算机专业教师必须先跟上社会脚步和企业步伐，不断更新知识和加强学生的动手操作能力，提高学生操作技能，在教育教学上下大工夫。

参考文献：

[1]龙钧.中职学生计算机学习的现状及对策[J].城市建设理论研（电子版），2012（2）.

[2]杨扬.浅谈中职学生计算机操作能力的培养[J].速读（下旬），2016（4）.

[3]秦义宾.浅谈如何提高中职计算机专业学生动手操作能力[J].中等职业教育（理论），2011（6）.