以就业为导向的口腔医学技术专业高职人才培养模式探讨

张学俊　李宛罄　杨莹

[摘 要] 随着人们生活水平的提高，国内口腔医疗得到迅速发展。口腔医学技术专业也逐渐发展成为我国的热门专业。想要培养出符合岗位要求的人才就需要以就业为导向，分析教学中的问题，进而达到提升口腔医学专业人才综合素养的效果。

[关 键 词] 就业；口腔医学技术专业；高职；人才培养模式

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）14-0279-01

近几年来，高职口腔医学技术专业逐渐成为学习中的热门专业，并在时间推移中得到发展。到目前为止，这些专业已经成为我国发展的重要专业，其中口腔修复工艺的义齿制作已经实现了企业化的发展。高职和各个学校中，必须培养出更多符合社会发展的人才，才有助于口腔医学技术专业的发展。本文以就业为导向，分析口腔医学技术专业人才培养模式的改革措施。

一、精准定位培养目标

口腔医学技术专业主要是研究设计、制作、合作以及修补等各类专业的学科，其本质是关于工学技术的范围，主要侧重于研究口腔医学技术的应用，其属于医学和工学之间的边缘性学科。在高职教育当中，人才培养目标要明确，主要有技术应用、学生能力提升和就业率提高等目标。随着卫生教育的飞速发展，应该有效地转变原有的医学观念，构建一个新型的人才培养模式，并采用合适的方式和措施引导学生，同时，也需要考虑义齿制作和生产过程中的需求，以便能够采取有效的方式引导学生，为现代化建设打下基础。此外，教学中还需要传授给学生一些口腔医学相关的理论知识，使从事口腔修复技术的工作人员在这个过程中能够得到显著发展。

二、完善专业教学方法

一个有效的教学方法是提高教学质量，提升学生学习积极性的关键。在教学中，教师要改变传统的教学模式，引进先进的教学方式，提升教学质量。站在宏观的角度来看，可以采用两年理论加上一年实习的模式，将理论与实践结合起来，避免知识薄弱影响学生的学习状态。此外，教师还需要引入多种教学方法。如，小组合作学习法、情境教学法、问题引导法等多种方式，转变传统三段论的模式。通过将学生放在教学的主体地位，调动学生学习的积极性，让学生从开始就树立口腔技师的角色观念，从而促进学生的发展。

三、提高教师团队素养

想要培养优秀的学生，就需要有一支高素质的师资队伍支撑，高职口腔医学技术专业也不例外。在以就业为导向的教学模式中，引导学生发挥其积极的作用，对后期口腔工艺教学的发展和学生个人业务水平的提升有关键影响。因此，作为学生的引导者，教师必须具备基础技能，能够在引导中帮助学生加深对口腔工艺技术的认识，并结合实践案例引导学生，让学生在学习时期就能够掌握一些实践操作技巧。

为达到教学目标，提升教师团队的素养，首先要加大对教师团队的培训，完善激励机制，定期派出一些教师走进口腔技术实践中。此外，还需要将社会中优秀的人士和技术人员聘请到学校，让他们结合自己的实际情况，将口腔就业中可能会出现的问题引入教学，继而实现教学的发展。通过这种模式，可以让学生在学习期间了解口腔技术的实际应用。在结合实际引导的过程中，可以让学生认识到口腔技术专业教学的专业性和实用性。

四、优化教学评价体系

长期以来，口腔医学专业在教学中都是以成绩为考核的唯一标准。这种封闭式的考核方式，只能了解学生对基础知识的掌握程度，对学生实践能力的考查和学生综合素质的考查微乎其微。一部分学生的实操非常差，但是记忆力很强，他们就会在学习中获得比较高的分数。因此，现阶段，我们有必要创新教学方式，结合人才培养模式分析研究，提升学生的综合素养。为了保证教学评价体系的科学性，笔者认为可以通过以下途径进行优化：

首先，要关注学生的平时表现和成绩，将这些方面和学生的知识评定协调起来，从而达到教学目标。其次，转变考核方式。对学生的考核可以转变成以传统的方式为基础，加上学生在实验操作中的表现分析，确保将学生的理论和学生的实践结合起来，转变传统片面性考查的方式。最后，在教学评价考核的过程中，我们还可以通过口试、笔试和技能结合的方式，制定严格的考核方式，对学生参与的项目进行评价。通过多方考查，确保能够采用多样化的方式引导学生，帮助学生全面理解知识的内容，提高学生的实际操作能力，继而达到提升学生综合素养的目的。

总而言之，在口腔医学技术专业教学中，教师需要结合企业的需求和社会的发展分析研究，转变传统的教学理念、完善专业教学的方法、提升自身的专业素养、优化教学评价体系，继而为企业培养出更多符合社会需求的技能型人才。

参考文献：

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