“互联网+”视域下创新创业教育融入高职思政教学研究

信玺

[摘 要] 随着当前我国社会经济和科学技术的快速发展，在“互联网+”视域下创新创业教育也得到了快速的发展，这也给高职思政教学的发展带来了一定的机遇和挑战。因此，在高职思政教学中积极融合创新创业教育，也是提升高职学生综合素养和就业率的重要途径，这有效解决了我国当代大学生就业难的问题，同时“互联网+”视域下创新创业教育的引入，这对优化我国传统教学模式有十分重要的意义。所以，对“互联网+”视域下创新创业教育融入高职思政教学进行有效的分析和探究，希望能够不断推进高职院校的可持续健康发展。

[关 键 词] “互联网+”；创新创业教育；高职思政教学

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）14-0293-01

互联网和各个领域的融合发展，有着十分广阔的发展前景和空间，并且这也已经成为一个不可阻挡的发展潮流，在这样的背景下，不断加快“互联网+”的发展，能够有效深化高职院校创新创业教育的发展，真正为国家输送更多高素质的专业人才。高职思政教学作为一门基础性课程，在实际教学中要把握时代脉搏，建立为高等职业教育服务的思想意识，积极探究“互联网+”视域下创新创业教育融合思政教学的有效途径，以更好地提升高职思政教学的实效性和针对性。

一、创新创业教育融入高职思政教学的必要性

创新创业教育是当前高校教育中的重要内容，那么将创新创业教育融入思政教学中，是提升高职学生综合素养和就业率的重要措施，要将两者进行有效的融合，建立高职学生终身学习的理念，使其真正成为社会主义建设的接班人。由于当前高职思政教学有抽象性和理论性的特征，并且很多教师在实际教学中并不注重价值理念的传递，也忽视了学生的个体化，导致高职思政教学和时代发展相脱离，从而大大降低了实效性。那么在“互联网+”视域下将创新创业教育有效融入高职思政教学中，不仅可以让学生学以致用，提供强大的精神动力和价值理念，还能够有效符合整个时代的需要，更好地把握时代脉搏的精神动力。

二、创建创新创业教育为导向的思政教学模式

创新创业教育理念有效推动了高职思政教学的发展，其涉及教学理念、教学内容和教学方式等多个方面，可以说创新创业教育融入高职思政教学中，就是在思政課教学上建立创新创业导向。确保在实际思政教学中，紧密围绕如何实现学生更好的就业和创业进行分析，并在实际工作中积极发挥创新意识，将其有效转化为创业实践的主题活动来开展，并对实践过程中需要的各种素养和能力进行搜集分析。通过这样的方式，让学生更好地了解创新创业教育的重要性，同时不断优化学生自身的思想意识和能力，大大推进高职思政教学的发展。

三、建立创新创业教育和思政教学融合的平台

无论是创新创业教育还是思政教学都和理论联系实践环节紧密相连，虽然在传统的高职思政教学中教师也会开展相关的实践环节，但这些实践活动的内容往往过于老式和形式化。这实际上和高职学生的实际情况相脱节，这就会让学生对思政教学产生一种逆反和厌烦心理，那么在思政教学中积极融入创新创业教育，能够创建一个更好的实践平台，有效凸显高职思政教学的实用性，充分释放、发挥学生的创新意识和创新精神。在高职院校实践平台建设过程中，学校可以直接利用自身的实训基地，提供一个良好的实践平台，并在实践平台中有效凸显“互联网+”的时代背景，充分利用互联网技术和互联网资源进行导向，有效拓展思政教学，也为高职院校创新创业教育的发展奠定基础。

四、打造完整的创新创业实践成果保障机制

在高职思政教学中融入创新创业教育，就是为了更好地培养学生的创新创业意识和能力，因此，教师在实际教学过程中，就要注重对学生的创新创业意识进行有效的保护和引导，并为其建立良好的保障机制。积极鼓励、支持学生参与大量的实践活动，为学生制订符合其需求的创新创业能力培养计划，比如，可以对学制和学生的培养方案进行弹性处理，允许将学生的创新创业思想转化为实践成果的事实，折算为思政课程的学分和成绩，以更好地推进学生的发展。

总而言之，在当前这样的时代背景下，高职院校作为职业教育中的重要组成部分，要想不断提升学生的就业率和创业率，那么这就需要将“互联网+”视域下创新创业教育融入高职思政教学中，只有这样才能更好地推动高职院校学生的发展。

参考文献：

[1]初春兴.“互联网+”视域下创新创业教育融入高职思政课路径探究[J].中国市场，2018（4）：269-270.

[2]皮睿.“互联网+”视域下创新创业教育融入高职思政课路径探究[J].课程教育研究，2017（38）：70.

[3]黄琼珍.“互联网+”视域下创新创业教育融入高职思政教学研究[J].领导科学论坛，2017（7）：93-94.