中等职业学校创新型人才培养模式探索与实践

颜廷财

摘要：开展创新教育是中等职业学校实施素质教育、培养学生创新思维能力最有效的途径，也是中等职业教育服务地方经济建设的必然要求。构建中等职业学校创新型人才培养模式的目的是强化学生的创新意识、提高学生的创新能力、培养学生的创新品质，以推动社会经济发展。

关键词： 中等职业学校；创新教育；模式

一、案例背景

江苏省涟水中等专业学校是江苏省四星级中等职业学校、江苏省高水平示范性中等职业学校，是一所集开放教育、职业教育、短期培训于一体的公办学校。该校现开设建筑、机电、电子、数控、汽修、计算机、营销、烹饪、服装9个专业，其中建筑、机电和电子3个专业为省级示范专业。学校有在校生4580人，专任教师195名，其中专业教师121名。目前，该校“双师型”教师占专任专业教师80%以上，拥有特级教师1名，省领军人才3名，省职业教育教科研中心组成员8名，省级教学名师5名。

学校地处苏北，经济基础、实习实验条件相对较差。近年来，随着教学改革的不断深入，教育质量稳步提升，办学内涵不断丰富，社会声誉越来越好，招生规模逐年扩大，学校进入良性发展轨道。学校一直坚持以《关于实施江苏省职业教育创业行动工程的意见》（以下简称《意见》）为方针，认真执行培养创新型人才的要求，切实践行富民强县的职教使命，把培养学生创新意识、创新能力作为工作重点，大力开展创新教育，并取得了一系列令人瞩目的成果，初步形成三创教育特色。学校先后获得“江苏省职业教育创新大赛最佳组织学校”“ 江苏省专利申报先进单位”“江苏省创新教育基地”“江苏省青少年发明家摇篮基地”“宋庆龄少年儿童科技示范基地”“江苏省科普教育基地”“江苏科普公益广告大赛教育基地”“江苏省青少年科技创新大赛科技教育创新十佳学校”等荣誉称号。

二、做法与过程

（一）健全组织机构，活化机制

学校在江苏省《意见》颁布实施后不久，就成立了以校长为核心的创新工作领导小组，构建了学生创新工作管理网络。学校以名师工作室為主导，设立了创新教育工作小组，专门负责创新教育、创新大赛等具体事务。学校还设立了创新工作室，为营造创新活动氛围以及学生创新实践提供了有力支撑。为积极鼓励师生参与创新活动，学校制定了一系列方案，如《江苏省涟水中等专业学校创意作品征集方案》，明确了学生是创新的主体，极大地调动了学生的创新积极性；《江苏省涟水中等专业学校创新大赛实施意见》不仅将创新活动制度化，还明确了知识产权、专利权等权属问题；《江苏省涟水中等专业学校创新大赛奖励暂行办法》规定重奖在创新活动中取得成绩的师生，以发挥优秀人才榜样示范作用。

（二）加强创新型师资培养

师资力量是培养学生创新能力最关键的因素。为此，学校采取多种措施，加强创新型师资队伍建设。

1. 将创新与课改结合，使创新教育贯穿教学全过程

学校注重培养专业教师的创新能力，将创新与课改紧密结合。教师积极参与课改，把培养学生创新能力作为重要的教学目标，教学过程中，把培养学生的创新思维作为课改内容之一，加强对学生创新思维的培养。

2. 加强信息交流，切实提高全体教师的创新意识和创新能力

学校选派创新骨干教师参与省、市创新大赛指导教师培训班，学习和掌握创造发明的基本理论和方法。受训教师回校后对全体教师进行培训，此类知识讲座每学期举办三次以上。学校组织专家和兼职教师定期开展创新思维和创造发明经验介绍会，指导学生围绕生产、生活进行技术产品创新。

3. 强化教师参与意识，提高教师创新的主动性

学校把教师是否参与过创新大赛指导工作及获奖情况当作教师评聘和晋级的重要考核标准。选派教师指导参赛学生，丰富学生理论知识，提升学生创新能力。

（三）加强创新教育，确保学生成为创新的主体

1. 改革教学模式，实施创新教育，培养学生创新意识及创新能力

中等专业学校的学生在文化知识、学习习惯方面虽然有所欠缺，但他们想象力丰富，具有较强的操作能力。因此，学校在课改中，专业课程全面实施理实一体的教学模式，使学生在“学中做”“做中学”“做中悟”，极大地提高了学生的学习积极性；注重评价方式的改革与探索，采用师生互评、小组评议、自评等多元评价体系，鼓励学生发散思维、创新思维。

2. 激励学生参与创新大赛

学校充分发挥网络的功能，在网上开设创新大赛专栏，介绍创新发明的方法和原则，征集“创意金点子”的修改意见，介绍往届创新大赛获奖经验，加深学生对创新大赛的了解，激发学生参与创新大赛的热情，提高学生的创新能力。

3. 开辟校内技术创新基地，为学生提供创新模拟实践平台

学校依托实训处和教科室，成立了名师工作室和创新工作室，还设置经费以供学生创新实践之用，为学生的创意转变成作品提供了场所、设备和经费方面的保障。

4. 在全校开展“创意金点子”征集活动，以集体智慧取胜

陶行知先生曾说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之才。”自2006年起，该校每年开展一次“创意金点子”征集活动。由学生提出创意，各学科收集这些创意并进行初评，之后由指导老师修改，最后上报学校创新工作室。创新工作室组织相关创新教育骨干教师进行评审，评出校内一、二、三等奖，对获奖学生给予学分和物质奖励。同时，组织获奖学生利用假期时间进一步完善作品，为参加省、市级比赛做准备。这种活动极大地调动了全体学生参与创新大赛的热情，培养了学生时时思考、处处思考的好习惯。

5. 开展“四证”实验，推动成果转化

目前，学校与相关主管部门协调合作，对参加各级、各类科技创新大赛的学生，开展“毕业证书+职业资格证书+专利证书+创业资格证书”四证同时发放的试点工作。对取得创新成果而家庭经济困难的学生，市教育局、市科技局和学校实施奖励和资助措施，支持学生申请专利，并主动与企业联系，帮助实现成果转化。

（四）依托课堂主阵地，探索创新教育新路径

1. 进行课堂教育模式改革

学校要求全体教师进行教学改革尝试，做到课堂教学的“三优化”，即优化教学目标、优化教学方法、优化教学手段。教师认真设计教学过程，将培养学生的创新性思维放在首位。在教学过程中巧妙引导学生进行发散思维、形象思维、联想思维等训练，着力培养学生主动摄取新知识、创造性运用知识的能力，善于捕捉处理有效信息，并独立做出正确决策。这种教学改革改变了过去以传授、灌输为主的教学模式，走上了创新型教育之路。

2. 紧扣课文内容，进行科技教育渗透

学校明确了不同学科科技教育的渗透点，有针对性地加强科技教育。文化课教师通过教学向学生介绍科技史实和科技发明在国防、工农业和日常生活中的运用以及有杰出贡献的科学家，培养学生爱科学、学科学的兴趣和强烈的爱国热情，让学生学习科学家不畏困难、独立思考、勇于创造的精神；专业课教师突破现有教材框架，给学生介绍前人探索真理的历程，让学生体验前人探索真理的艰辛，培养学生的创新意识和不屈不挠的精神。

3. 设置科技选修课程和活动课

学校先后组织教师编写了《职中生如何搞创新发明》《职中生如何创建一个小公司》《职中生创新作品案例汇编》《职中生技能作品案例汇编》等多部校本教材，这是构建新的教育框架的重要举措。学校设置了电子电工、单片机、机械手、电子制作、电子装配等一系列科技含量高的活动课，并将其列入课表，进行严格、规范管理，保证了科技活动课的教学时间，使学校的科技教育规范化。

（五）开展丰富多彩的创新活动，形成创新教育新格局

学校根据自身特点，采用课内外相结合的方法，积极开展课外兴趣小组活动，相继成立了机器人、无线电测向、信息技术、电子制作、小发明等十多个课外科技活动小组，参与学生达60%。不同年级、不同专业、不同兴趣爱好的学生根据自身特长和爱好选择活动内容，突破年级的界限，力求做到系统化，逐步提高学生的科技素质。在活动时间安排上，学校将日常活动与寒暑假重点培训相结合，并在普及的基础上，针对部分有特长的学生进行强化训练，使其特长得到充分发挥。

（六）争摘创新教育硕果

学校将创新教育作为职业教育的重要内容，将创新教育纳入学校教育教学、师资队伍建设和学生工作整体规划。学校每年征集“创意金点子”，成立了创新工作室指导学生创新活动，投入专项经费用于项目的研发、师生创新实践和创新大赛、创新教育和培训、校企合作等活动。创新工作室组织制度健全，积极组织学生参加各级各类创新大赛，并取得了优异成绩。近5年来，辅导学生参加省市创新大赛共获省级以上奖励59项，其中世界级金牌3枚、铜牌4枚，国家级金牌4枚、银牌7枚、铜牌7枚，省级金牌7枚、银牌10枚、铜牌17枚。

三、成效与反响

开展创新教育活动，不仅使学生有成就，教师有成长，还推动了学校的发展和建设。

（一）提高了人才培养的质量

创新源于问题，贵在实践。通过创新制作，学生对学习尤其是专业课的学习产生了更浓厚的兴趣。组织学生参与创新发明，培养了学生的创新意识与创新能力，增强了学生的求职竞争力，促进了学生职业生涯持续发展。

（二）促进了教师的成长

学校教师在指导学生完成创新作品制作的过程中，自身业务能力也得到了提高，一大批青年专业教师借助创新平台迅速成长。

（三）推动了学校特色化发展

学校把建立创新型学校作为学校发展的新特色，让创新精神引领学校新发展。到目前为止，学校获得中国授权发明专利202项。其中“新型梳子烫金机”“丝印机自动输送装置”“气动颈腰椎矫正仪”“核桃破壳机自动输送装置”等专利作品已投入生产，产生了可观的经济效益。参加创新比赛不仅培养了学生的创新意識和能力，极大地增强了全校师生开展探索创新活动的勇气和信心，给涟水中专带来了勃勃生机，涌现了一大批会学习、会探究、会创造、会展现自我的优秀学生，学生素质得到了全面提升，教师素质也得到了全面提高，学校声誉不断提升，学校影响力不断扩大，受到社会各界人士的一致好评。学校通过实施创新教育，寻找到了新的增长点。

四、改革与措施

为进一步深化教学改革，提升教学质量，学校将从以下几个方面采取措施。

（一）深化学校内部体制改革

采用新思路、新机制，创办新型职业学校，重点办好省示范专业，积极申报省特色专业和品牌专业；加强对教师的培养，提高教师自身的教学实践能力，积极为教师提供到企业锻炼的机会，促进学校与企业间人员和技术的交流；重视发挥技术工人的作用，积极提供实习场所和设备。

（二）深化课程改革

一要深化专业改革。按照专业必须对接产业、专业结构必须瞄准产业结构、专业升级必须紧跟产业升级的方针，统筹规划学校的专业发展，结合学校实际，努力形成特色专业链、专业群和专业块优势。二要积极推进信息化建设。充分利用现代化教学方式和手段，为学生提供优质教育资源。三要注重培养学生的职业道德、专业技能、创业精神、创业能力和实际动手能力，让学生成为服务一线的高素质劳动者和实用型人才。

参考文献

[1]《学会创业》编委会.学会创业[M].南京：南京师范大学出版社，2006：81-87.

[2]邢改萍.21世纪中国教育改革论坛[M].北京：中央民族大学出版社，2001：336-337.