浅析高中政治启发式教学实践探究

鲍家玲

教师在教学中引入启发式教学法，不仅能有效提升高中政治课堂的教学质量，还能大大激发学生的学习热情。笔者从以下几个方面入手，就高中政治启发式教学实践所产生的积极影响展开初步分析与探讨。

新课改下的教学理念更加注重培养学生的自主意识和创新思维，在现阶段的政治课堂上很多教师都借助启发式教学法来培养学生的思考能力，让他们在思考、置疑、反思的过程中更好地体会教师讲解的政治内容，教师想要更好地体现“学生积极拓展学习思维，教师进行辅助教学”这一理念，关键点就在于学生是否有学习积极性。而现阶段学生的学习自律能力较差，因此他们是否能够很好地融入到教学环境中需要教师在教学中给予一定的帮助和指导，因此，政治教师在全课教学中运用启发式教学法，可以有效调动学生的好奇心激发他们的学习热情，从而全面提高学生的综合学习能力。接下来，笔者从“通过提问进行有效启发”“从生活的点滴进行启发”、“在具体实践活动中进行启发”三个方面入手，进一步阐明教师开展启发式教学活动的具体策略。

1 通过提问进行有效启发

受到政治课本内容自身的教学特点影响，教学内容中所涵盖的学科知识都比较单调枯燥，结构本身也偏理论化，这使得正处在活泼、好动年龄，喜欢新奇事物的高中生在学习的过程中会产生抗拒心理，课程学习的全过程也是无精打采，再加上政治教师的授课方式也比较单一，容易让学生提不起兴趣来，整个课堂教学就出现了讲台上教师用尽全力想把知识传授给学生，讲台下的听众却昏昏欲睡，提不起精神来的尴尬局面。教师要想解决上述问题，可以通过有效提问来引发学生的思考，让他们在不断思索的过程中加深对知识的体会。例如，在教学“我们政府是人民的政府”一课时，笔者在课堂伊始向学生发问道：我国政府有其需要履行的职能与服务，请大家想一想我们国家近些年沙尘暴严重、社会经济不景气，失业人口增多等问题出现时，政府可以做哪些方面的工作？学生对于笔者提出的问题纷纷发表自己的看法，有的学生说，沙尘暴严重说明大自然的生态环境出现了一定程度的恶化，政府可以制定一些相关的环保措施来改善生态环境，让人类生活与大自然生态共同发展；有的说失业人口增多，人民群众的满意度就会下降，政府机构要适当调控经济方面的方针政策，确保我国经济的稳步发展，群众的安居乐业……由此可见，教师提问的目的是为了引发学生的主动思考，在他们消化知识、主动思考的过程中逐步完成将学到的知识转化为对实际问题的分析、运用能力。

2 从生活的点滴进行启发

部分学生眼中的政治课本内容与实际生活相距甚远，也有的学生认为只要日后不打算从政并没有什么大的兴趣了解政治学科内容，其实这种认识都是笼统的也是片面的，政治学科包罗万象，它所呈现的内容本就与人类的精神活动与生产生活紧密相关，只要学生用心体会就会发现政治学习的乐趣所在。在教学“多彩的消费”一课时，笔者先给学生分享了自己小时候的一些趣事，以及消费的主要途径和类型，因为这些趣事与他们的生活能够产生共鸣因此学生都听得津津有味，笔者趁势向学生发问，让他们思考随着社会发展现如今自己的消费方式和消费类型与之前相比，有哪些变化？并鼓励他们进一步思考：这些变化哪些是好的，哪些消费方式会产生一些相关的社会问题？由于这些问题与学生的实际生活联系较为紧密，因此大家都积极思考、认真讨论，课堂教学氛围异常高涨。在此基础上，笔者给学生详细讲解了消费的不同结构类型以及恩格尔系数的含义，并将学生对当今社会存在的货款消费这一问题的理解进行了知识总结，最后，借助多媒体教学设备运用图表比较法，将各种消费方式进行了直观和形象的展示，以此来加深学生对知识的理解。

3 在具体实践活动中进行启发

新时代下的教学理念强调重视学生在教学课堂的核心地位，这也就意味着教师在有限的课上时间，应想方设法地让学生主动参与到教学活动中来，并鼓励他们在学习的全过程中努力思考、自主学习。综合实践活动是学生有效掌握课本知识，深刻理解政治课本精神的有效保障，学生只有真正参与到社会实践活动中，才能做到将课本知识活学活用，并在实际践行中拓展自身的政治学习思路。例如，在教学“文化在继承中发展”一课时，笔者让学生在课下通过查资料、互联网搜索相关信息等方法，去收集一些中国传统文化近些年的创新内容并与原先的内容进行了对比，学生惊讶地发现自己现阶段喜欢的流行乐曲、戏曲等内容都是在原有文化的基础上的进一步发展，在此基础上笔者鼓励他们到公园、大剧院等地实际体验人民大众的娱乐方式，感受传统文化的内涵与创新。这样的教学方法也让他们对文化的传承有了崭新的认识，学习效果也得到了有效保证。

总之，新課改下的教学理念更加注重培养学生的自主意识和创新思维，广大政治教师可以在政治课堂上借助启发式教学法来培养学生的思考能力，让他们在思考、置疑、反思的过程中更好地体会教师讲解的政治内容，提升课堂教学质量。

（作者单位：江西省永修县一中）