中学田径教学现状与改革对策研究

陶丽

田径是中学时期必不可少的教学内容，而我国中学田径教育仍然处于体育教学的教材偏多、教学内容单调、方法落后的状态，当今学生整体身体素质下降，我国素质教育占很大比例，为了改变这种状态，需要对中学教学现状进行改革，实施相应的对策，完善教学体系。

1 中学田径教学现状和存在的问题

1.1 田径教学内容不合理。目前的中学田径课总是根据一个田径项目体系来进行教学内容的设置。他不是让学生掌握为目的，相反是为了应对体育教学和对学生最后的期末总评。学生的中学时期长期处于学习的状态，比较疲惫和劳累，身体素质下降，课时的限制也制约了中学田径教学的发展，要想让学生掌握这个最基本要求的体育项目，锻炼学生身体，培养学生的品质意志力，在一定程度上是不大可能的，另外一方面老师教学内容的枯燥性和单调性也是学生不爱学习的问题。这些原因都导致了中学田径教学的不合理。

1.2 中学田径教学方法比较简单。中学田径教学方法通常是老师讲解或者按照教材讲解，给学生做示范，学生往往当做是一个被动者，按照老师的方法和模样，进行体育活动，被动接受老师传授的知识，他们自己不愿积极主动地学习和创造性发挥，当然也不会感兴趣地去参加田径等体育活动。课上学生的主动性差，不能与老师积极主动地配合，而老师单调枯燥千篇一律的教学模式也严重影响了教学质量和教学氛围，造成学生和老师都处于一种很尴尬的氛围。这种简单的教学模式也导致了很大的问题，需要做出改进。

1.3 中学田径教学的考试内容简单。大多数田径教学对同学们的考察无非两种，一种是通过统一的田径项目进行身体素质测试，二是统一参加体检进行自测。测试成绩是田径课的主要依据，然而学生的身体素质并没有整体提高，这些成绩更不能代替青少年整体的身体素质。所以不能根据学生成绩的好坏判断学生的身体素质，不能用这种简单不全面的评价方法代替学生的身体素质。

2 中学田径教学改革的必要性

2.1 适应社会的发展。面对我国青少年屡见不鲜身体健康问题，国家提倡强身健体，积极引导青少年锻炼，这些引起了体育工作者和有关部门的重视。为了更好培养有强健体魄的下一代，而不单单只是一张成绩单，学校等部门加强有关体育与卫生方面的工作，重视青少年身体素质的培养，劳逸结合，提高身心健康水平，并开展一系列体育活动，来强体育锻炼。因此，需要体育教学人员积极创造出新的教学模式来提高学生的积极主动性，让师生之间更好的互动，避免教学过程中的枯燥和单调，从而更好的适应社会发展需要。

2.2 体育教材改革。学生进行体育活动主要是进行体育锻炼，强身健体，而并非是教材的形式化和单一化，近年来有关部门也做出相应的改革，让学生积极参与到体育锻炼当中，增加了体育有关的项目如篮球排球足球等，并非单调的体育练习，这种群体活动，发挥了团队精神，让学生和老师真正的互动，在锻炼的同时，身心健康得到发展，老师也寓教于乐，双方共同获利，真正实现教学内容的实践化和合理化。体育教材改革方面也迈出了重要一步。

3 中学田径教学的研究对策

3.1 教师对教学内容的改动。中学田径课中，老师应该让学生在课上开放和放开，打破死气沉沉的课堂氛围，让学生积极主动参与进来，做课堂的主人，不单单只是讲授式讲课，把跑跳投等项目活动改成趣味体育活动，让更多的引导学生积极参与进来，让学生成为课堂的主导者，让学生对田径课和其他项目活动产生兴趣。另外老师创造出简单而实用的教学，例如采取多媒体手段教学和发现法、综合法、互评法、实习法、作业法等教学，不单单只是为了应对成绩，通过测试，更多的是让同学们真正参与进来，全面发展自身能力，锻炼身体，培养学生的身心健康，让学生养成锻炼的好习惯。

3.2 改变田径教学的考试制度。一般的学校都是通过统一测试对学生成绩进行评判，可能是一次考察就判断学生的身体素质，有点果断，这样来说是不公平的，也会挫伤学生的自信心。要想实现寓教于乐，使学生的成绩公平公正，既能利于教学田径的开展，也利于学生身心健康的发展，所以需要改变这种单一的评价方式，我们应该注重平时学生锻炼的课时成绩和加上总平的成绩，客观、公平公正的判断，在学期末总平时给学生一个满意的答复，避免考试的偶然化，让考试制度更加合理化、人性化、公平化。

3.3 田径教学传统观念需要更新。随着社会发展，信息量的增多，传统的教学观念已经不再是主要的教学模式，面对单一和枯燥的教学模式，学生不再有积极性。老师需要不断学习和提高自身能力，不断吸收新的知识和方法，学习更多的新技能，在不断学习中自己创新，改变这种单一枯燥的模式，更好地教给学生，改变思想，更新观念，培养学生的能力，使学生的思想观念更新，接受新的技能。

中学教學的田径存在许多问题，为了应对这些问题和更好的提高学生的身体素质，需要老师和相关部们更加完善教学内容和教学系统，培养学生养成积极锻炼的好习惯。本文总结了中学生的现状和应对政策，希望这种政策能够解决传统田径中的单调和枯燥，真正实现教学上的多样化。

（作者单位：遵义市五十五中学）