海南民俗文化融入高中政治课堂的探索

马廷勇 付洪秀

民俗文化融入高中政治课堂是高中政治教学实践中一直在努力探索的内容，这既关系到我国民俗文化的继承和发展，同时也关系到高中政治内容的拓展和延伸，有利于高中生树立正确的世界观、人生觀和价值观，增强民族文化自觉和文化自信。

一、海南民俗文化简介

海南民俗文化主要是久居海南岛的少数民族基于长期历史发展中形成的生活习惯、情感与信仰而产生的一种文化，主要是非物质文化遗产内容，表现为：黎族苗族的“三月三”、军坡节、端午节、琼剧、“换花节”、黎族婚俗、苗族的巫蛊术等。民俗文化是当地人民群众生存和发展的精神纽带，具有顽强的凝聚力和生命力。

二、海南民俗文化融入高中政治课堂的特征

高中政治新的课程改革提出以学生为主体，充分发挥政治课的功能，培育学生的健全人格，增强课堂教学的趣味性和教学效果，就要拓宽贴近学生生活的、健康向上的教育资源，这就使民俗文化与高中政治课堂的结合呈现出如下特征：

（一）继承发展优秀的民俗文化，传播弘扬正能量

经过时间洗礼和实践验证的海南优秀民俗文化融入高中政治课程中就是起到继承发展和传播海南优秀民俗文化，充分展示海南少数民族的正面形象，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观的作用。这就要求我们批判的继承海南民俗文化，才能有效的将具有正能量的海南民俗文化融入到高中政治课教学中来。

（二）用发展的眼光看待海南民俗文化

高中政治教学的时效性，要用发展的眼光去看待融入高中政治课的海南民俗文化，既保留传统民俗文化几千年来优秀稳定的部分，又要体现时代发展要求。

三、海南民俗文化融入高中政治课堂的实践

民俗文化贴近生活，学生熟悉、亲切，是激发学生学习兴趣的很好素材。海南民俗文化与高中政治课堂的结合，使学生接受新知识的同时也潜移默化地增强对民族文化的认同感。

（一）按照高中政治课堂的教学内容需要选择民俗文化素材

海南民俗文化融入高中政治课堂在素材选择上要根据高中政治教学内容需要尽量选择学生身边的耳熟能详的民俗文化融入课堂教学，不能随意选择，更不能牵强附会，这样才能激发学生的兴趣，通过对民俗文化的探究生成知识，提高教学效率。

（二）海南民俗文化素材与高中政治课堂的融合设问设计是关键

民俗文化融合进高中政治课程中，最重要的就是设问设计，因为民俗文化是我们比较熟悉的文化形式，必须通过循循诱导才能够真正达到与政治课程融合，否则会出现排斥，学生也不容易理解。例如高中政治必修4《生活与哲学》第九课关于矛盾的普遍性和特殊性的教学中，就可以利用海南黎族多的特点引入黎族服饰文化，在问题设计上要重视引导，可以问：请这位黎族同学说说黎族有哪几个分支？学生会介绍黎族分为杞、孝、润、赛和美孚五个支族。接着问：从服饰上能区别吗？学生会介绍：黎族的传统服饰为男子缠红色或黑色头巾，上衣开襟，布巾缚腰；妇女的服饰各支系不同，但筒裙是她们共同的服饰。再问：妇女的服饰各支系不同，但筒裙是她们的共同服饰。体现什么哲学道理？也就自然生成了矛盾的普遍性和特殊性原理。

（三）增强民族文化认同感，提升学生民族文化素养，是海南民俗文化融入高中政治课堂的目的

高中政治之所以要融入民俗文化主要是因为想通过这样的方式增强民族文化的认同感，提高学生民族文化素养，在传承发展民族文化中不忘初心。海南民俗文化内容中含有大量爱国情怀、集体意识、民族观念的内容，对于这部分知识的学习可以深化高中生对国家概念的认知，提升学生对民俗文化的认同感和爱国意识，有利于当代学生爱国思想的形成，增强其传承发展民俗文化的能力。而当代很多学生这些意识淡薄，不过中国节日、不知道中国节日的由来，却对圣诞节、感恩节等洋节日知之甚多。因此在高中政治必修3《文化生活》第三课关于民族节日的教学内容，就可以将端午节赛龙舟活动、黎族苗族的三月三、换花节、军坡节等民俗节日融入到课堂教学之中，让学生通过讨论这些节日的盛况，介绍节日的民俗由来，从中受到感染，借此让学生对民俗文化深入了解并由此而热爱、对民族精神和主流价值观产生认同感。

四、海南民俗文化融入高中政治课堂的意义

民俗文化融入高中政治课堂不仅能够更好的传承海南民俗文化提升教师的教学创新能力，同时也可以锻炼学生的思维拓展能力，让学生在探究思考中对民俗文化的认同感得以增强。

（一）能够更好的传承海南民俗文化，提升教师的教学创新能力

自我国改革开放以来大量外来文化进入了国内，很多传统的民俗文化例如清明节、端午节等都逐渐淡出年轻人的生活，被圣诞节、万圣节等取而代之，高中政治融入海南民俗文化恰好可以对被忽视的民俗文化进行填补，有利于学生更好的传承民俗精华，提升教师对政治、经济、文化、哲学等教学内容的迁移创新能力，引导教师主动开发课程资源、转变传统教学观念、树立科学政治教学观。

（二）有利于锻炼学生的思维拓展能力

海南民俗文化融入高中课堂能够让本来内容抽象的政治课堂“动起来”，拓展了学生视野、激发了兴趣、实现了学生思维方式的转换，改变过去高中政治课堂与现实生活脱节的情况，让高中政治课程资源成为学生生活的一部分。

（三）给高中政治学科新课程理念的贯彻提供一个范例，抛砖引玉，把高中政治课堂的趣味性和政治性推向高潮

五、结论

在社会不断变迁和发展的过程中很多民俗文化都被现代化文化替代了，西方思潮开始逐渐影响到了我们的思维和生活，传统民俗文化被忽视、遗忘，破旧立新、趋利避害似乎已经成为了事实，面对这样的情况民俗文化传承与发展之路艰难异常，因此海南民俗文化融入高中政治课堂可以说是非常必要，也是势在必行的。

本文为2017年度海南省教育科学规划课题项目“海南民俗文化与高中政治教学有效融合研究”（项目编号：16BKS008））阶段性成果。