兴趣法在教学中的运用

张慧娟

“培养学生的学习兴趣是当前教学的重要手段之一。”只有学生对学习的内容感兴趣，学生才能积极的发现问题、思考问题、解决问题。才能更好的掌握新知识、养成良好的学习兴趣，激发学生的学习热情，独立思考自主学习的好习惯。从而学到更多的知识。培养学生的学习兴趣，还可激发学生去生活中发现问题、探索奥秘的积极性。因此，要提高教学质量，培养出色的人才，必须把学生的学习兴趣放在首要位置上。

一、和蔼可亲的教态可激发学生学习兴趣

有人说：严师出高徒，但严不是严肃的严，过于严肃，学生会紧张、拘谨。那样，思维不灵敏、课堂气氛不活跃，学生就不能良好的掌握所学的知识。因此，在课上、课下教师要保持良好的心态，对学生要具有耐心，细心、热心、关心、爱心，才能帮助学生保持良好的学习热情、兴趣和心态。以达到预期的教学效果。如我在教《雪地里的小画家》这篇课文之前，首先让学生先观察下雪后雪地里会发生什么变化。学生们发现雪地里有很多的脚印、车印。脚印有大的、有小的、有深的、有浅的。课上教师引导学生说出因年龄、身高、体重的不同造成的脚印大小不一，深浅不同。那么车印最深最长。然后，又让学生观察动物的脚都是什么形状的。比如：小鸡、小鸭、小狗、小马、小鹅脚是什么形状的……再让学生问爸爸妈妈或上网上查冬天什么动物冬眠，不出来活动了。再扩展一些知识，说说其它的动物在雪地里会画些什么呢？虽然教师的工作量增加了，但学生课外知识得到了扩展。因课前预习比较充分，所以在学新课时，学生很容易就理解课文内容。而且课堂气氛非常活跃。

所以，要想达到这样的教学效果，教师就要充分备好课，课下对学生一定要有爱心有关心。课上要有耐心、细心以及和蔼可亲的教态。

二、平等的对待学生能激发部分学生的学习兴趣

教师不歧视后进生、单亲家庭的学生、留守儿童的学生。让他们在班级和优等生享受同等的待遇，生活中再多给他们一些关心和爱护，这样能激发他们的学习兴趣和对生活的热情，从而提高班级的教学成绩，能更好的完成教学任务，达到教学目的。

在老师和同学的帮助和鼓励下，性格变得开朗了，学习兴趣也浓厚了，成绩也提高了。在教师和学生的关心爱护下，卢伟同学也变得有爱心了，他把班级走廊的地面主动承包下来了，每天都拖得干干净净。全班同学都可喜欢他了，学期末开家长会的时候我还给他发了进步最大的奖状。

三、通过各种教学方法，激发学生的学习兴趣

灵活多变的教学手段既可以展现教师的教学魅力，更能激发学生的学习兴趣。例如：教学生写字的时候，教师要展现语言的魅力。同学们想成为书法家吗？那么就要认真跟老师学，只要认真听讲，老师一定会帮助你们当上小书法家的。这样的语言可以吸引学生的注意力，课堂效果特别好。在学生写字是，教师也要给予适当的评价。如：“写的很认真。”“观察很仔细。”“真聪明，一听就会。”“你一定能成为小书法家的。”然后，再把写的特别好的字通过投影仪展示给全班同学，让全班学生给予评价。这样的评价会进一步加深理解学生的学习效果。学生们会发现问题才会进步。这样的课堂气氛活跃，学生们兴趣盎然。也体现了学生的语言的魅力。

四、思想品德教育在课堂教学中尤为重要

教育家指出：学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，才能使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，才能达到语文教学的整体效果。我在教《落花生》时，首先让学生自读这篇课文，读后提问学生读后要有什么感受，受到什么启发，从中受到什么教育。学生回答，我很喜欢这篇课文，尤其喜欢这一段文字，课文里我父亲讲了一句话，说：“所以你们要想花生，他虽然不好看，可是很有用。”“我”说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。而父亲接着说：“对，这就是我对你们的希望。”教学时我重点引导学生说出“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”的含义，并举例说明。思想品德教育和文化知识教育同等重要，只有让思想品德课渗透在课堂之中，才是真正达到教学的目的。

五、有梯度的教学设计，能让学生体验成功的乐趣，可激发学生的学习兴趣

一线教师实践表明，成功的体验可以使人增强自信心、克服自卑感，当一个目标实现的时候，心理上就会有成就感。所以教师在设置问题时，要有梯度。教师在指导时要有梯度，教师在讲解时要有梯度，教师在训练时也要有梯度。以增强学生的学习的自信心和兴趣，才会达到理想的学习效果。如在训练学生写作方面要有梯度。低段学生写作第一步从字、词积累做起。每课的生字一定要记牢，并且要能扩多个词语，字、词的含义要理解透了。每天教师要布置积累成语的作业，写在成语作业本上。第二步再从好句进行积累。把每篇课文中的好句子摘抄写下来，养成好习惯。 第三步把课文中的、课外书上的好段摘抄下来。并熟读、体会。此外我还设置一堂读書课，让学生说说读书的内容和感受，培养口语交际的能力。

教师的作文指导才是最关键的一步。首先作文前指导。布置作文题目，教师可以给出两个题目，学生任选其一，对写作的内容进行讲解。可以分三个自然段，训练总分总的形式进行写作。其次，批改作文指导，教师要批改作文的格式、标点、内容，做好批注，写好评语。最后，讲解作文指导，专门抽出一堂课进行指导讲解。把优秀的日记读给学生们听，让学生和自己写的作文进行对比，有什么不同，并说说好在哪里，教师在指导讲解优点，我们应该向他们学习些什么。再把写的不好的日记重点读一下，重点指导。同时教育其他的学生不要犯类似的错误。其实，每一个孩子都很聪明，关键是教师和家长怎样去开发学生的大脑、培养学生学习兴趣和能力、训练他们的学习习惯。只要老师和家长经常沟通，共同努力和培养，学生一定会进步。

总之，有兴趣就能产生学习的动力、有兴趣就会有主动学习的热情、有兴趣就能激发学习的积极性、有兴趣才会有学习的快乐感、成就感，兴趣才是成功的关键。