关爱内向的孩子

段春丽

在幼儿园的每一个班级里，总会有一些性格内向的孩子，他们不爱活动、不爱说话，上课时总是很安静，极少主动举手，发言时声音很小；活动游戏中不合群，互动能力差，不与别人争抢玩具，一个人玩一些简单的玩具也会玩很久。如果老师让她单独表演节目，他会表现得手足无措，和其他孩子发生冲突时手足无措，没有应激反应，极少告诉老师，多数时候只是大声哭泣。这些行为表现都是孩子性格中的弱点，如果老师和家长不加以引导，随着年龄的增长，这样的孩子将更脆弱、更敏感，因为不善于表现自己，无论是在学校还是在家里，都是容易被忽视的那一类。

对内向的孩子，幼儿教师一定要有尊重和关爱之心，同时要引导其他孩子对内向的小朋友有爱心，乐意与其交往玩耍游戏，让内向的孩子感受到老师和小朋友的温暖和热情，让他不再感到孤单。《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：“尊重幼儿发展的个体差异。既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异，切忌用一把‘尺子衡量所有幼儿”。从心理学的角度出发，内向与外向都不是绝对的，也没有好坏之分。因此教师对内向孩子的引导绝不是把它从内向性格转变成外向性格，只是知道他的显著弱点进行适当干预，是他过于内向的性格能有适当的改变。

教师应尊重孩子的性格，尊重不同孩子的个体差异，特别是过于内向心理特别敏感脆弱，更需要得到尊重、关爱，在此基础上引导孩子积极、健康、快乐的成长。老师要尊重和关爱孩子，首先在語音和态度上要亲切，多表扬、多鼓励，以平等的心态和他交朋友，寻找他们身上的闪光点和兴趣爱好。在行为上面要多使用一些亲密友好的肢体语言，拉近身体距离和心理距离，成为孩子可以信赖的好朋友。就拿我带小班时的一个案例来说。

幼儿园孩子很多，一般来园后两三天就进入状态，小一点最多的也就一两个星期。小羽是个很特别小女孩，在家一直是奶奶带，3岁半来幼儿园，奶奶送她来时，邻居们都说肯定送不了，她不在幼儿园哭上一个月才怪。可就是怪，来幼儿园第一天开始，她从来没哭过，只是从来不跟人交往，喜欢一个人静静的坐着，每次活动总是不吭、不玩、不与同伴交往，默默坐在一边看着别人快乐地游戏、玩耍，自己却无动于衷；别人欺负她，她也不敢申辩，更不敢还手；明明自己会的问题，看着别人抢着回答，自己却不敢举手。不管老师怎么主动，她就是不开口。

一天，看到这一情况，我走过去蹲下来拉着她的手，看着她微笑着说：“小羽，你能让我抱抱你吗？我喜欢你，很想抱抱你！”她看我一眼，还是不说话。第二天来幼儿园后，她站在走廊上不动了，我知道我昨天的话起作用了，我向她张开了双臂，她犹疑着慢慢靠近我，我一直面带微笑用鼓励的眼神看着她，终于她搂住了我，把她抱进教室放到她的座位上，跟所有小朋友介绍她并告诉大家：“我们都是小班的小朋友，小羽是小妹妹哦，我们都要关心她，不能欺负她哦。”然后我告诉小羽，有什么事都可以跟我说。每天放学后，我都会陪她单独坐一会儿，问她一些在家里的事，她不愿意说也无所谓，过了两天，她在我面前没那么拘束了，有时也会笑一笑，每次看到她笑时，我都会还她一个灿烂的笑容。

在开展交友活动时，每次我都会叫其她的小朋友多和她一起玩，可她每次都只跟我。每次我都安排一些比较容易一点的任务让她去完成，比如说在玩抛球游戏中，我首先是让她和我的距离近一点，让她能多接到球，感到成功的喜悦，同时我自己有时会故意让球跑掉，让她知道失败并不可怕，就算大人出会有失败的时候，失败了可以重来，越努力成功的机会越大，在她完成任务后，我都会给她适当的鼓励和奖励，就这样小羽一天比一天自信，现在不管多么难的问题她都会去努力解决。

在一次偶然事件中，小羽彻底改变了，那天我感冒了，上午还好，到了中午，嗓子嘶哑，我让小朋友喝水时，小小羽居然端着一杯水给我，我笑了笑，接过她手中的水杯，很高兴的一滴不剩的全部喝完，摸着她的头说，：“小羽真懂事，小羽是不是怕老师病了没人跟小羽玩啊，其实小朋友们都想跟小羽一起玩哦，如果小羽能去和小朋友们一起玩，不让老师那么累，老师的病一定会好得很快。”后来小羽真的变了，开始慢慢的去和其她小朋友们玩了。每次上课老师提问，她的小手总是举得最快。

从小羽的成长中我真正理解了幼儿发展的可能性与可塑性的真正涵义，同时体会在孩子成长过程中，自信心培养是多么重要。如果在小羽的成长中，我没注意自信心的培养，让她和其她小朋友一起去完成她无法完成的任务，这样只能让她对自己更加失去信心，心里会想：“为什么人家可以完成的任务她完成不了，是自己太笨吗。”那样的话，小羽也不可能是现在这样了，说不定从此再也不会跟别人交往。

在幼儿园像小羽这样的孩子并不少见，作为老师我们就给她们多点关心 、体贴，用热情的目光、亲切的话语，爱抚的动作主动和她们交谈，消除她们与老师之间的隔阂，细心观察她们的举动，了解她的需要，给予必要的帮助和满足，激起她们愉快的情绪，帮助她学会与人交流、沟通。鼓励她与同伴交往，体验同伴间的欢乐和友谊，用同伴的热情和快乐去感染她，让她不管在生活上还是在学习上都有一定的进步，使她渐渐开朗起来。让她成为我班其中一个快乐、勇敢的孩子，不管遇到什么事都会跟我们老师交流沟通。

集体游戏热闹有趣，能愉悦孩子的身心，我们就多给她们参与一些欢乐的游戏或体育运动，并经常鼓励她们：“你能行，你是最棒的”，“没问题，再来一次”。使她们树立信心，乐于表现自己。

孩子是一群蓝天下自由自在飞翔的雏鹰。为了能让孩子们有一天成为搏击长空的雄鹰。我希望每一位幼教工作者都能倾其所有，多点耐心、爱心面向全体孩子，开启孩子智慧的心灵，促进每一位孩子身心和谐的反展，积极关爱胆小、内向、 孤僻、退缩的幼儿，使她们渐渐胆大、活泼、开朗起来。