同伴
- companion : Oa智能音箱
伴音扬声器。作为同伴演讲者，允许同伴与Oa交互，而不是单向通信。Oa在白天听外面的声音，在晚上使用它们来产生有助于睡眠的白噪声。此外，它还为同伴提供了适合心率和温暖度的振动，以便在Oa和同伴之间形成更深的联系，并且同伴可以与Oa一起睡得更香，同伴将有情绪治疗和更舒适的床。
五金科技 2022年5期2022-10-26
- 河马能够识别同伴的声音
聽tīnɡ，从cónɡ远yuǎn方fānɡ传chuán来lái另lìnɡ一yì只zhī河hé马mǎ“呼hū哧chī呼hū哧chī”的de叫jiào声shēnɡ，如rú果ɡuǒ这zhè叫jiào声shēnɡ是shì河hé马mǎ的de同tónɡ伴bàn发fā出chū来lái的de，河hé马mǎ不bú会huì有yǒu什shén么me强qiánɡ烈liè的de反fǎn应yìnɡ;如rú果ɡuǒ这zhè叫jiào声shēnɡ是shì陌mò生shēnɡ的de河hé马m
学苑创造·A版 2022年6期2022-06-20
- 构建良好同伴关系的意义及策略
往，这种交往就是同伴关系。同伴关系是指年龄相仿或者心理发展程度相当的个体在人际交往过程中建立并发展起来的一种关系。同伴关系对于中小学生健康成长至关重要，甚至对于大学生也是如此。因此，同伴关系受到国内外学者们的高度重视。一、良好同伴关系的概念在同伴關系中，有的关系较差，甚至产生欺凌现象。欺凌是强的一方对弱的一方身体或心理的伤害。有的关系较好，这种同伴关系属于良好的同伴关系。良好的同伴关系是同伴能够互相接受，在遇到困难时能够互相帮助。由于同学各有长处，有的同学
山西教育·管理 2020年12期2020-12-28
- 嘴巴里的声音
难受。”一条鱼对同伴说。“你说什么？没听清。”同伴回答道。“我——的——舌——头——好——难——受。”这条鱼一字一顿地重复了一遍。“怪不得呢，我看看。”同伴让它张开了嘴，仔细查看起来，“好像没什么问题啊。”“舌——好——疼——”“那你把舌头卷起来我看看。”同伴又把头凑近了一些。“啊！”同伴大喊一声，吓得退出两三米，“你舌头下面有道血口子，血口子里有双眼睛？”“眼——”“眼睛！”同伴既害怕又着急，抢先说，“绝对是眼睛，正瞪我呢。”“帮——我——”这条鱼赶紧哀
快乐语文 2020年7期2020-05-09
- 农村幼儿园幼儿同伴求助行为的观察分析
众、懒散心理而向同伴或教师寻求帮助的行为[1]。对已有文献的梳理发现：首先，其研究对象更多的是城市幼儿，缺乏对农村幼儿求助行为的研究。独特的生态环境和社会环境让农村幼儿的求助行为呈现出一定的特异性。其次，幼儿在园向教师求助的研究较多，而向同伴求助的研究相对较少。可见，探讨农村幼儿园幼儿同伴求助行为，不仅能够丰富已有的研究，也能更深层次地理解幼儿的同伴交往，更好地关怀农村幼儿的成长。二、研究方法研究对象是云南省昆明市某乡镇中心幼儿园随机抽取的三个年龄班的幼儿
桂林师范高等专科学校学报 2020年3期2020-03-15
- 不多看一眼
此情景，王守仁向同伴提议换一条路走。“他们赌他们的，我们走我们的，互不相干，有什么关系？”同伴很不解。王守仁说：“我怕看多了，会产生欲望。”同伴哈哈大笑起来：“你的意志力太不坚定了，看几眼根本不要紧的。”同伴不以为意，坚持走原来的路线，但王守仁还是决定绕道去私塾。过了一段时间，他去私塾时偶尔会远远地看到同伴站在小赌坊门口，聚精会神地向里面张望。每当此时，王守仁便上前提醒他不要再靠近赌坊。同伴摆摆手说：“只是看几眼，没事儿。”王守仁无奈，只好摇摇头走开。几个
作文通讯·初中版 2019年1期2019-04-15
- 我怕看多了，会产生欲望
见此，王守仁提议同伴换一条路走。“他们赌他们的，我们走我们的，互不相干，有什么关系?”同伴很不解。王守仁说：“我怕看多了，会产生欲望。”同伴哈哈大笑起来：“你的意志力太不坚定了。看几眼，根本不要紧。你胆子太小了!”同伴不以为意，坚持走原来的路线，但王守仁还是决定绕道去私塾，不再经过那条大街。后来去私塾时，偶尔会远远地看到同伴站在小赌坊门口聚精会神地向里面张望，王守仁便会提醒他不要靠近赌坊。同伴摆摆手说：“只是看几眼，没事。”王守仁无奈，只好摇摇头走开。一个
中外文摘 2018年13期2018-11-21
- 不多看一眼
。见此，王守仁向同伴提议换一条路走。“他们赌他们的，我们走我们的，互不相干，有什么关系？”同伴很不解。王守仁说：“我怕看多了，会产生欲望。”同伴哈哈大笑起来：“你的意志力太不坚定了，看几眼根本不要紧。”同伴不以为意，坚持走原来的路线，但王守仁还是决定绕道去私塾。后来去私塾时，偶尔会远远地看到同伴站在小赌坊门口，聚精会神地向里面张望。每当此时，王守仁便会提醒他不要靠近赌坊。同伴摆摆手说：“只是看几眼，没事。”王守仁无奈，只好摇摇头走开。一个多月后，同伴接连几
决策探索 2018年19期2018-11-20
- 不多看一眼
。见此，王守仁向同伴提议换一条路走。“他们赌他们的，我们走我们的，互不相干，有什么关系？”同伴很不解。王守仁说：“我怕看多了，会产生欲望。”同伴哈哈大笑起来：“你的意志力太不坚定了，看几眼根本不要紧。”同伴不以为意，坚持走原来的路线，但王守仁还是决定绕道去私塾。后来去私塾时，偶尔会远远地看到同伴站在小赌坊门口，聚精会神地向里面张望。每当此时，王守仁便会提醒他不要靠近赌坊。同伴摆摆手说：“只是看几眼，没事。”王守仁无奈，只好摇摇头走开。一个多月后，同伴接连几
意林 2018年20期2018-10-31
- 积极应对同伴压力
到过这样的情况：同伴们都在玩游戏，你也想玩；同伴们有很多零花钱，你也想有；同伴们烫发、纹身，你也想要；同伴们不停逃课，你也想逃；同伴们看黄色影片，你也想看……面对这些来自同伴的影响，我们该怎么应对呢？我们能在发觉不合适时勇敢地摆脱这些影响吗？对于处在青春期的我们来说，同伴非常重要。为了更受欢迎，有的时候我们会选择盲从同伴的选择，而不过多地考虑行为的后果。但是倘若我们的同伴有打架、吸毒、性滥交、堕胎等危险行为的时候，如果我们没有应对能力，就有可能在同伴的影响
科学24小时 2018年9期2018-09-30
- 不多看一眼
。见此，王守仁向同伴提议换一条路走。“他们赌他们的，我们走我们的，互不相干，有什么关系？”同伴很不解。王守仁说：“我怕看多了，会产生欲望。”同伴哈哈大笑起来：“你的意志力太不坚定了。看几眼根本不要紧。”同伴不以为意，坚持走原来的路线，但王守仁还是决定繞道去私塾。后来去私塾时，偶尔会远远地看到同伴站在小赌坊门口，聚精会神地向里面张望。每当此时，王守仁便会提醒他不要靠近赌坊。同伴摆摆手说：“只是看几眼，没事。”王守仁无奈，只好摇摇头走开。一个多月后，同伴接连几
读者 2018年18期2018-08-31
- 我怕看多了，会产生欲望
见此，王守仁提议同伴换一条路走。“他们赌他们的，我们走我们的，互不相干，有什么关系？”同伴很不解。王守仁说：“我怕看多了，会产生欲望。”同伴哈哈大笑起来：“你的意志力太不坚定了。看几眼，根本不要紧。你胆子太小了！”同伴不以为意，坚持走原来的路线，但王守仁还是决定绕道去私塾，不再经过那条大街。后来去私塾时，偶尔会远远地看到同伴站在小赌坊门口聚精会神地向里面张望，王守仁便会提醒他不要靠近赌坊。同伴摆摆手说：“只是看几眼，没事。”王守仁无奈，只好摇摇头走开。一个
人生与伴侣·共同关注 2018年4期2018-04-28
- 同伴间倾听能力的培养策略
互倾听、交流。在同伴之间相互倾听过程中，能够互相启发、激发灵感、自我反思、深化认识。培养良好的倾听能力，对学生后续的学习与发展将产生深远的积极影响。一、引导示范，培养静心倾听的习惯（一）教师示范引导学生模仿倾听小学生的年龄特点和心理特征是天性活泼、贪玩好奇，学习持久性差，对外界的认识比较肤浅，往往停留在表面现象。纵观今天的数学课堂，大部分学生表现得非常活跃，教师的问题一出来，他们就争先恐后地高高举起手，大声嚷着：“我——我——”“老师，我知道——”有的甚至
福建基础教育研究 2018年3期2018-04-02
- 令人惋惜的一幕
。受伤的家燕看到同伴来救它，便扑腾了几下，想要站起来和同伴一起飞走。可是，就是站不起来呀。它沮丧的眼神中，泪水在眼眶里打转。同伴看见了它这样，想：你怎么了呀，刚才你还好好的呢，你可别吓我呀。你看，你以前还当过飞行冠军呢，怎么现在连站都站不起来了呢？唉，都怪我当时没有及时叫你，还有，那个开大货车的人明明看见了你在那儿，也没有让一让你，真可恶。这时，雨越下越大，越下越猛，雨点像针刺在身上一样，痛极了，风也越刮越大了。同伴看见了，怕它的伤更加严重，便张开它那对娇
青少年日记·小学生版 2017年9期2018-03-07
- 大班幼儿同伴交往策略的研究
的通过对大班幼儿同伴交往策略的研究，更好地探究大班幼儿同伴交往策略的规律，为更好地促进幼儿心理健康服务，进一步促进幼儿同伴交往、幼儿社会化研究提供有益启示。二、结果分析与讨论幼儿借助语言或行为，发起有效的交往行为，达到目的，这里侧重点在邀请同伴参加游戏上。提出疑问：如“为什么那么做”。声明：如“我知道不是你的”。判断：如，跑回座位时对同伴说：“你是第二，我是第一”。请求：如“我求求你，借给我吧”。发出噪音：如朝同伴大声尖叫、向同伴猛敲鼓。物品攻击：如向同伴
学苑教育 2018年24期2018-02-25
- 不多看一眼
。见此，王守仁向同伴提议换一条路走。“他们赌他们的，我们走我们的，互不相干，有什么关系？”同伴很不解。王守仁说：“我怕看多了，会产生欲望。”同伴哈哈大笑起来：“你的意志力太不坚定了，看几眼根本不要紧。”同伴不以为意，坚持走原来的路线，但王守仁还是决定绕道去私塾。后来去私塾时，偶尔会远远地看到同伴站在小赌坊门口，聚精会神地向里面张望。每当此时，王守仁便会提醒他不要靠近赌坊。同伴摆摆手说：“只是看几眼，没事。”王守仁无奈，只好摇摇头走开。一个多月后，同伴接连几
公务员文萃 2018年11期2018-01-10
- 初中不良同伴关系与问题行为的关系
000)初中不良同伴关系与问题行为的关系黄婉亭(河北大学教育学院 河北 保定 071000)在如今的社会报道中，中学生出现的问题行为屡见不鲜，这也成为了学者关注的一个热点问题。本文主要通过阅读学者关于初中生的不良的同伴关系及其问题行为的研究，找出两者之间的关联，为以后的研究提供一些看法。结论主要有三点：一是不良同伴关系可以预测问题行为的出现；二是初中生的问题行为会引发不良同伴关系；三是初中生不良同伴关系与问题行为之间相互影响。同伴关系;初中生;问题行为1
小品文选刊 2017年22期2017-11-25
- 孤独
未有的孤独鼻子的同伴有鼻孔眼睛的同伴有睫毛上衣的同伴有裤子枕頭的同伴有被子门的同伴有门把手书包的同伴有书本……可是我的小金鱼没有同伴除了空空的鱼缸（指导老师：张浩）
作文周刊·小学六年级版 2017年8期2017-07-11
- 英语语法学习中同伴纠错性反馈的含义、形式及作用
机会，让学生进行同伴纠正，使他们自觉地对语言进行深层次加工，这样可从根本上提高学生的英语语法学习效果。一、同伴纠错性反馈的含义Lightbown和 Spada（1999：171-173）认为纠错性反馈是“any indication to the learner that their use of the target language is incorrect”（对学习者误用目标语言的提示）。“同伴纠错性反馈”是相对“教师纠错性反馈”而言的，后者是指由教
开心素质教育 2017年2期2017-04-27
- 人际关系感知影响记忆从众
（实验二）操纵同伴赞同率，诱发对不同赞同率下人际关系的感知，探索感知到的人际关系对个体记忆从众的影响。两个实验一致发现，被试对高赞同率的同伴更为信任、与他们的关系也更为亲密；更重要的是，被试的回忆也与高赞同率同伴的记忆更为一致 （即回忆更为从众），具体表现为，同伴判断正确时，被试的词组再认正确率更高，同伴判断错误时，被试的词组再认正确率更低。实验二还发现，被试与同伴一起回忆时的正确率要低于被试单独回忆的正确率，从众倾向降低了被试的记忆准确度。本研究表明，
心理与行为研究 2017年1期2017-03-18
- 浅析如何提高青春健康同伴教育者的传承力
如何提高青春健康同伴教育者的传承力郭一建曲靖师范学院法律与公共管理学院，云南 曲靖 655011本文通过解读同伴教育者的内涵，分析影响青春健康同伴教育者传承力的影响因素，即认同感、智力支持、情感支持、技术支持。同伴教育者作为同伴教育的推广人与传承者，是同伴教育的核心力量，因此，大力提升同伴教育者的传承力是青春健康教育全面普及的重要因素。青春健康；同伴教育；同伴教育者一、同伴教育者的含义同伴教育者的实施主体即同伴教育者，又称为同伴辅导员或同伴“火种”，是由同
法制博览 2017年22期2017-01-26
- 阔别30多年的拥抱
Ponso在经历同伴离去的痛苦并孤独生活数年后，终于等来前来救助它的Estelle Raballand，它激动地拉住Raballand的手并与她拥抱在一起。1983年，纽约血液中心利用Ponso和它的同伴完成医学实验后，将它们遗弃在象牙海岸的一座孤岛上，没有食物和水源，Ponso的同伴陆续死去，唯独Ponso在附近村民的救济下得以活到现在。
中国总会计师 2016年5期2016-07-04
- 从幼儿自身特点出发引导孩子的同伴交往
孩子在同伴交往中表现出不同的特征，除了受欢迎的孩子和比较普通的孩子之外，还有一些孩子存在交往上的困难，他们在同伴交往中被忽视和被排斥。孩子在同伴交往中有不同表现，是因为受到多方面因素影响，重要的因素是孩子自身的特点，比如年龄、自身个性的差异。家长要在接纳孩子的基础之上，对孩子进行适宜的引导。看待幼儿同伴关系要分龄不同年龄阶段孩子的同伴关系有着自己的特点。同伴交往随着年龄的增长会逐渐密切，同伴关系将渐趋成熟。以物为中心的3～4岁这一阶段是孩子同伴关系的混沌期
中华家教·幼儿版 2016年10期2016-05-30
- 落地
枝，树底下有一个同伴做指挥。往上爬时，同伴一言不发，等那人下到距离地面两米高时，同伴才开始说：“要小心，别失足了！” 到了地面，爬树者问同伴，为何要等自己快到地面时才提醒，这时候只要往下一跳就行了。 同伴笑着回答道：“正是应该到这个高度才需要提醒。人爬到树的最高点，枝危而目眩，自当有所防备，便不必多言。而失误常发于易处，便不得不说了。” （摘自《徒然草》）
党的生活（黑龙江） 2015年1期2015-01-19
- 二语写作中的同伴反馈研究综述
0）二语写作中的同伴反馈研究综述赵若曦（山东省泰山中学，山东 泰安 271000）同伴反馈在反馈研究中占有重要地位。近二十年来，受合作学习理论、过程教学法及社会文化理论的影响，二语写作中的同伴反馈引起了广泛关注，很多学者和教师对此进行了大量研究。本文对多年来二语写作教学研究领域中同伴反馈的研究进行归纳整理，重点关注同伴反馈的有效性、学生对同伴反馈的接受程度两个方面，探讨已有研究中存在的一些问题，指出未来研究方向，以期对二语写作教学和反馈研究有所启示。二语写
文教资料 2014年18期2014-11-13
- 同伴侵害与初中生病理性网络游戏使用的关系：中介效应与调节效应
许倩 魏昶 林枝同伴侵害与初中生病理性网络游戏使用的关系：中介效应与调节效应周莎莎 喻承甫 许倩 魏昶 林枝本文采用同伴侵害问卷、不良同伴联结问卷、感恩问卷和病理性网络游戏使用问卷，对1194名初中生进行调查，考察同伴侵害与初中生病理性网络游戏使用的关系，以及不良同伴联结和感恩在其中的中介效应与调节效应。结果发现：（1）在男生中，同伴侵害与POGU显著正相关，不良同伴联结在同伴侵害与POGU关系间起着部分中介作用；感恩在同伴侵害与POGU关系间的调节效应不
教育测量与评价 2014年10期2014-06-09
- 消除背叛的方法
么意思？”“你的同伴為了获得某种利益欺骗你。”“我们为什么要背叛同伴呢？”小男孩追根寻底。“很久以前，有一个人第一次背叛他的同伴，没有人知道如何终止背叛与被背叛的循环，所以，人们至今仍然这样做。”“我将不会背叛任何人。”小男孩说。当男孩长大后，他忍受了许多背叛，吃了不少苦头，却始终遵守诺言。而他的儿子，遭受到的背叛与吃的苦头都减少很多。他的子孙，根本没有受到任何人的背叛。
读者·校园版 2012年3期2012-05-14
- 让我温暖却心痛的树虎
被粘着的结局是让同伴一个个因自己而死去，我宁愿自己立刻死掉。正当我饥饿难耐时，另外一个同伴发现了我。这本值得庆幸，但竟成了它的末日。一切源于人类的阴谋，这是我后来才知道的。我仿佛看到了希望，拼命地呼救。很快吸引来更多的同伴，他们带来了更多的食物，因为我无法动弹，于是同伴轮流带食物给我。就在我感激不已时，人类出现了，同伴们来不及逃跑全被捉住了。看着丰厚的战利品，他们得意地笑了。面对这一切，我愕然：原来人类是想以我为饵，来捉更多的树虎。我不由得感到一阵恐惧。很
作文新天地(初中版) 2008年7期2008-08-11