高中篮球教学中体育游戏法的应用探究

陈土新

【摘 要】从当前现状来看，新教改正在致力于全面推进。面对全新的趋势，高中体育涉及到的课堂模式也在获得突显的改进。针对篮球教学而言，如果能够将篮球游戏渗透在全过程的体育课中，那么将会有助于激发同学们面对篮球课的浓厚兴趣，同时也创建了轻松与愉悦的篮球课氛围。因此可见，针对篮球教学有必要着手推行体育游戏法，因地制宜运用游戏法来优化当前现有的篮球课堂模式，并且全面探究其中涉及到的游戏法运用要点。

【关键词】高中篮球教学 体育游戏法 具体应用

高中体育应当体现更高层次的趣味性以及多样性特征，确保将全新教学模式融入体育课的整个流程中。对于高中生来讲，其本身承受着相对较重的日常课业负担，因此有必要借助篮球运动来舒缓同学们当前承受的应试压力，确保高中生都能真正体会到篮球运动蕴含的趣味性，进而发自内心喜爱篮球课。开展篮球教学，其根本宗旨在于培育高中生应有的协作意识以及体育锻炼意识，对于同学们自身具备的抗压能力也能予以全面优化。为此，师生针对篮球课应当给予更多的关注，确保能够紧密结合体育游戏法与篮球课本身，进而全面提升了高中生具备的身体素养。

一、体育游戏法运用于篮球教学的重要价值

1.培育优良的抗压与抗挫折能力

在当前状况下，高中生整体上仍然承受着较重的日常课业压力，而与之相应的日常学习氛围以及学习环境也倾向于枯燥性与压抑性。然而实质上，当前仍有较多高中生自身欠缺与之相适应的良好抗压心态，因而无法承受平日生活以及学业中的各种波折。高中生由于表现为较强的脆弱心理，因此很可能将会影响到同学们的健康成长。

体育游戏法最根本的特征就在于创建趣味性的体育课，针对高中生自身承受的课业负担予以全面减轻。这是因为，体育游戏本身体现为不可确定的特征，参与游戏者很可能将会面对竞争失败。然而即便竞争失败，高中生对此也要保持应有的平和心态，对于成绩得失都要予以正确看待。因此可以得知，如果能将体育游戏渗透在全过程的篮球课堂中，则有助于全面强化同学们自身具备的抗挫折力并且增强其拥有的承受能力，指引高中生在平日生活中维持乐观心态。

2.提升协作意识

对于现阶段的高中生来讲，很多高中生仍然欠缺必要的群体协作意识。究其根源，就在于独生子女长期以来处在优越的家庭氛围中，对于集体精神以及协作意识欠缺必要的感知，因此突显了自我中心的不良心态。在传统模式下，教师在篮球课上倾向于僵化的课堂讲授，此种模式无益于激发高中生应有的协作意识，对此亟待加以全面优化与改进。为了从源头入手来优化现状，教师应当致力于全面引进体育游戏模式，确保同学们能够在篮球游戏中真切感受到团队协作具备的独特优势。与此同时，体育游戏法在客观上也能够拉近师生在篮球课上的彼此距离，对于集体意识进行全面的塑造与培育。

3.创建优良的课堂氛围

长期以来，高中篮球课堂都表现为僵化与枯燥的课堂氛围。受到上述课堂现状带来的影响，高中生在面对体育课时通常都会觉得乏味甚至无趣，无法激发潜在的探究热情。与此同时，很多教师在篮球课上通常都会忽视同学们呈现的课堂态度，因此倾向于重复某些乏味性的课堂讲授。在此种状态下，高中生将会因此而丧失课堂注意力，从而单纯关注了篮球课的进度。因此可见，高中篮球课不能够欠缺趣味性的课堂氛围，避免表现为机械化与重复性的课堂节奏。

体育游戏法应当能够创建趣味性更加浓厚的体育课氛围，确保师生不再停留于僵化的篮球课气氛中。具体在篮球课的实践中，教师可以将多样化的篮球游戏融入课堂流程中，运用此种举措来优化整体上的课堂氛围，确保更多高中生能够真切感受到篮球课的趣味性，同时也全面调动了同学们对其的参与热情，优化了整体性的篮球教学水准。

二、具体的运用措施

体育游戏法的宗旨与目标就在于激发课堂兴趣，对于同学们自身拥有的能动性进行全方位的提升。因此可见，体育游戏法更多关注的应当是主观能动性，教师应当与高中生进行密切配合，共同探究适用于篮球课的游戏化措施。体育游戏法本身具备拓宽思维以及激发创新意识的价值，进而从源头上调动了积极性与参与热情，获得更高层次的篮球教学成效性。具体而言，体育游戏法与高中篮球教学的紧密结合应当包含如下举措：

1.关注课前预备

体育游戏法如果要全面适用于当前的篮球教学，则有必要关注全方位的课前预备。作为体育教师而言，应当将自身的关注点落实于先期的游戏组织，确保将全班同学纳入篮球游戏的范围内。与此同时，通过运用精细化的方式来全面检验当前的场地状况以及各类现场器材状况，确保现有的篮球运动器材都符合最根本的安全性，杜绝意外受伤的出现。

具体在选择篮球赛场时，应当首先清除篮球场的杂物，确保其符合平整性以及整洁性的基本要求，同时也要将整个运动场控制于适当规模，避免随意去扩大现有的篮球游戏场地。在进入篮球游戏以前，教师针对其中涉及到的篮球游戏规则都要予以详细讲解，保证同学们对此能够透彻进行了解。例如：师生在共同参与带球闯关的趣味性篮球竞赛时，应当预备好5个左右的小型球门，确保整个篮球赛场至少能够达到30㎡的总面积。

因此可见，做好课前预备的关键点应当在于篮球赛具备的安全性，对于其中某些隐含的安全威胁予以彻底杜绝。近些年以来，很多学校都在着手购置全新的篮球游戏场地以及各类游戏设备，上述举措有助于优化高中生在面对篮球游戏时的整体感受，激发参与热情并且提升了整体上的篮球课效果。

2.设置趣味性的篮球运动项目

篮球游戏项目本身应当体现为趣味性，同时也不要忽视了针对性。这是因为，不同类型的高中生表现为各异的篮球竞技水准以及体能状况等，因此在设置篮球游戏时就要兼顾上述的差异性。反之，教师如果设置了僵化与单一化的篮球课流程，那么很难突显课节的针对性。

具体而言，针对篮球运动项目如果要加以优化选择，则应当秉持以人为本的根本宗旨与目标，确保适度扩展现有的篮球游戏规模与范围。在当前的篮球课实践中，对于所选的篮球游戏项目应当保证其紧密结合了篮球训练以及课节教学，对于同学们自身具备的篮球运动兴趣进行全面激发。只有在全面关注趣味性的前提下，师生才能共同创建愉悦的篮球课氛围。

3.适当运用篮球技术

篮球运动具备突显的技术性，其中涉及到较多的专门性体育技术。因此在渗透体育游戏的相关实践中，应当将篮球技能训练融入趣味性游戏中，在潜移默化的状态下提升高中生自身现有的篮球技能。例如针对负荷训练来讲，应当遵照循序渐进的根本思路来优化篮球课的内容。在开展负荷训练的前期阶段，对于同学们承受的篮球运动负荷量应当限制于较小范围内，而后逐渐予以增大负荷，确保不会突然增大负荷进而伤害到高中生本身的健康。在条件允许时，教师还可以将更多趣味性的训练项目融入篮球游戏，其中的典型为运球游戏与护球游戏等。

4.强化体育游戏中的监管与引导

篮球运动与篮球游戏都不能够欠缺全方位的游戏指导，高中生如果欠缺教师对其提供的全面游戏指导，那么将会表现为盲目开展篮球游戏的状态。因此可见，课堂監督与课堂指导对于篮球游戏而言应当是不可或缺的。具体在实践中，教师有必要引导高中生耐心对待各种类型的篮球竞技项目，确保在获得心灵愉悦的同时也能锻炼同学们现有的篮球专业技能。在强化课堂游戏指导的前提下，对于体育游戏法就能够体现其独有的课堂优势。

三、结束语

经过综合分析可知，体育游戏法本身具备多样化的特性，同时也应当体现更高层次的趣味性。通过开展多层次的游戏教学，应当能够从源头入手来转变僵化与单一化的篮球课堂，同时也转变了同学们在面对体育课时的整体印象。截至目前，体育游戏法涉及到的课堂流程正在致力于全面完善，其中包含了生动与活泼的课堂流程。未来在篮球课的相关实践中，师生还需要致力于全面进行配合，遵照人性化的根本思路来优化篮球课模式，在整个课堂中融入更多趣味性的要素。

参考文献

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