如何构建高职院校创新创业人才培养体系

李海军 张隽殊 刘鑫 李卉

构建高职院校创新创业人才培养体系，是高职院校适应时代发展所做的正确决策，文章从高职院校创新创业人才培养存在的问题入手，提出了更新人才培养理念、改革人才培养方案、加强实践教学改革、打造“双师型”教师等具体举措。

创新创业人才培养是新时代高职院校内涵建设的重要组成部分，是一项系统工程。构建高职院校创新创业人才培养体系，对于培养创新创业型人才，提高学生就业质量，更好地服务地方经济发展将起到越来越重要作用。

一、高职院校创新创业人才培养存在的主要问题

（一）培养理念不正确。长期以来，高职院校以培养技术技能型人才为己任，建立以“就业为导向”的人才培养模式，只顾及眼前的就业需求。没有将创新创业教育提高到全方位育人、全过程育人和改革人才培养模式的高度，没有准确认识到培养真正具有创新创业能力的高素质创业人才对国家实施创新驱动发展战略、实现中华民族伟大复兴中国梦的重要性。

（二）课程体系不完善。高职院校创新创业教育发展时间短、起点低，创新创业思想意识不成熟，导致创新创业课程体系不完善，没有融入人才培养全过程，开课类型单一、课时数量较少、配套教材没有。

（三）实践平台不健全。高职院校创新创业人才培养离不开实践教学环节，目前创新创业孵化基地、创新创业类学生社团、实习实践实训平台、创客空间和创客工场等还不健全。

（四）教育手段不先进。当前，已经进入信息时代，移动互联网、云计算、大数据、物联网、人工智能、VR/AR等新一代信息技术在创新创业教育中应用很少。

（五）教师能力不具备。担任高职院校创新创业人才培养的教师主要是校内无课教师或就业指导教师，普遍缺乏企业任职或创业实践经历，对学生进行实践指导时常常力不从心，教学内容局限于理论讲授，缺少学生参与和体验环节，无法指导学生创业。

二、高职院校创新创业人才培养体系构建

（一）更新人才培养理念，培养具有创新创业精神的应用型人才。《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》是推进高职院校综合改革、培养适应新时代发展需求的高素质人才、促进高职毕业生更高质量创业就业的重要举措，同时也为推动大众创业、万众创新和建设创新型国家提供人才支撑。

创新是推动人类社会不断向前发展的动力，是国家兴旺发达、民族生生不息的不竭源泉。培养大学生的创新精神、创业意识、创业能力是经济社会快速发展的本质要求，也是高职院校培养人才的重要使命，必须贯穿于教育教学的始终。新时代高水平高职院校建设为高职院校培养创新创业精神的应用型人才指明方向，高职院校必须高度重视此项工作，纳入学院改革发展的总体布局。

（二）改革人才培养方案，创新以增强学生就业创业能力为核心的人才培养模式。《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》指出：“完善产教融合、协同育人机制，创新人才培养模式，构建教学标准体系，健全教学质量管理和保障制度，以增强学生就业创业能力为核心，加强思想道德、人文素养教育和技术技能培养，全面提高人才培养质量”。

人才培养方案是实现学校人才培养目标规格和保证教育教学质量的纲领性文件，是学校办学理念和特色的具体体现。一要把创新创业教育融入人才培养体系，构建创新创业课程体系。将“创业基础”列为公共基础必修课；将“创新创业类”、“互联网+类课程”列为公共选修课，以慕课形式开设；将“专业创业实训”列为专业限选课，有创业意愿的学生自愿选择；将“专业创业实务”列为实践课程，与专业生产性实训和顶岗实习相对开设。二要积极推进学分、学籍管理等教学管理制度改革，建立创新创业学分积累与转换制度，实施弹性学制，放宽学生修业年限。

（三）加强实践教学改革，构建以培养创新创业能力为目标的实践平台。一是依托校内大学生创业园，深入实施大学生创新创业训练計划，充分发挥创新创业训练项目的引领作用，提升学生的创新创业能力；二是大力开展创新创业第二课堂活动，支持学生成立创新创业社团、俱乐部、沙龙、创客空间，举办各种讲座论坛，开展创新创业实践，培养学生的创业兴趣；三是举办大学生创新创业类大赛，为大学生将奇思妙想转化为现实产品提供舞台、搭建平台，并通过大赛推动成果转化、产教结合、自主学习、教学相长，实现创新引领创业、创业带动就业；四是鼓励支持教师将基于创新的科技成果转化为创业项目，并带领学生创业，开展创新创业项目实践。五是结合校企合作，建立校外创业实习示范基地，为学生创业项目对接、创业场所选择、企业孵化提供支撑平台。

（四）打造“双师型”教师，加强创新创业师资队伍建设。师资素质水平影响着教学的质量和学生的综合素质。创新创业教育任务繁重，专业性强，对教师的要求较高，不但要求教师专业知识水平高、专业技能过硬，而且要有一定的创业意识和创业实践经验。为此必须建设一支师德高尚、素质优良、技艺精湛、结构合理、专兼结合的高素质专业化的“双师型”教师队伍。（第一、二、三作者单位为黑龙江生物科技职业学院、第四作者单位为哈尔滨职业技术学院）

基金项目：黑龙江省职业教育学会“十三五”规划课题《高职院校学生创新创业教育与实践机制研究》（课题编号：GG170294）成果之一。